Um balanço crítico da "Década da Alfabetização" no Brasil
Articuladamente à "Década das Nações Unidas para a Alfabetização" (2003-2012), vêm-se elaborando e implementando no Brasil políticas públicas de educação e de alfabetização, cujos resultados indicam tanto a ruidosa conquista de alguns avanços, quanto o agravamento de muitos problemas histó...
Guardado en:
| Autor principal: | |
|---|---|
| Formato: | journal article |
| Lenguaje: | Portugués |
| Publicado: |
Centro de Estudos Educação e Sociedade
2013
|
| Materias: | |
| Acceso en línea: | http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0101-32622013000100002 http://biblioteca.clacso.edu.ar/gsdl/cgi-bin/library.cgi?a=d&c=br/br-004&d=S010132622013000100002oai |
| Aporte de: |
| id |
I16-R122-S010132622013000100002oai |
|---|---|
| record_format |
dspace |
| institution |
Consejo Latinoamericano de Ciencias Sociales |
| institution_str |
I-16 |
| repository_str |
R-122 |
| collection |
Red de Bibliotecas Virtuales de Ciencias Sociales (CLACSO) |
| language |
Portugués |
| topic |
Alfabetização "Década da Alfabetização" Políticas públicas História da alfabetização |
| spellingShingle |
Alfabetização "Década da Alfabetização" Políticas públicas História da alfabetização Mortatti,Maria do Rosário Longo Um balanço crítico da "Década da Alfabetização" no Brasil |
| topic_facet |
Alfabetização "Década da Alfabetização" Políticas públicas História da alfabetização |
| description |
Articuladamente à "Década das Nações Unidas para a Alfabetização" (2003-2012), vêm-se elaborando e implementando no Brasil políticas públicas de educação e de alfabetização, cujos resultados indicam tanto a ruidosa conquista de alguns avanços, quanto o agravamento de muitos problemas históricos. Dentre esses, destacam-se os decorrentes do silenciamento da discussão em torno do conceito restrito e rudimentar de alfabetização, no qual, em consonância com o modelo político neoliberal, fundamentam-se as políticas educacionais e correspondentes "sistemas de avaliação" de habilidades e competências de leitura e escrita, as quais se espera que os alunos aprendam e que são definidoras da função do professor como mero "provedor de estratégias" para essa aprendizagem. Com base nessa hipótese, apresentam-se, em tom de balanço crítico, reflexões sobre a "Década da Alfabetização", a fim de contribuir para a discussão de problemas e perspectivas para o ensino da leitura e da escrita no Brasil. |
| format |
journal article journal article |
| author |
Mortatti,Maria do Rosário Longo |
| author_facet |
Mortatti,Maria do Rosário Longo |
| author_sort |
Mortatti,Maria do Rosário Longo |
| title |
Um balanço crítico da "Década da Alfabetização" no Brasil |
| title_short |
Um balanço crítico da "Década da Alfabetização" no Brasil |
| title_full |
Um balanço crítico da "Década da Alfabetização" no Brasil |
| title_fullStr |
Um balanço crítico da "Década da Alfabetização" no Brasil |
| title_full_unstemmed |
Um balanço crítico da "Década da Alfabetização" no Brasil |
| title_sort |
um balanço crítico da "década da alfabetização" no brasil |
| publisher |
Centro de Estudos Educação e Sociedade |
| publishDate |
2013 |
| url |
http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0101-32622013000100002 http://biblioteca.clacso.edu.ar/gsdl/cgi-bin/library.cgi?a=d&c=br/br-004&d=S010132622013000100002oai |
| work_keys_str_mv |
AT mortattimariadorosariolongo umbalancocriticodadecadadaalfabetizacaonobrasil |
| bdutipo_str |
Repositorios |
| _version_ |
1764820431953461251 |