Escolaridad y lengua hablada en comunidades rurales de la península yucateca

Este artículo analiza los efectos, en la educación formal de los jóvenes, de las lenguas habladas maya y español en las familias y en las comunidades rurales ubicadas en la península de Yucatán. Los jóvenes mayahablantes tienen menos años escolares aprobados que los no hablantes; sin embargo, cuando...

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Detalles Bibliográficos
Autor principal: Rabell Romero, Cecilia
Formato: PeerReviewed Artículo
Lenguaje:Español
Publicado: 2015
Materias:
Escolaridad indigena
Hablantes de lengua indigena
Socializacion escolar
Desigualdad de genero
Marginacion y pobreza
Peninsula de Yucatan
Acceso en línea:http://ru.iis.sociales.unam.mx/jspui/handle/IIS/4736
http://biblioteca.clacso.edu.ar/gsdl/cgi-bin/library.cgi?a=d&c=mx/mx-032&d=IIS4736oai
Aporte de:
Red de Bibliotecas Virtuales de Ciencias Sociales (CLACSO) de Consejo Latinoamericano de Ciencias Sociales
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description Este artículo analiza los efectos, en la educación formal de los jóvenes, de las lenguas habladas maya y español en las familias y en las comunidades rurales ubicadas en la península de Yucatán. Los jóvenes mayahablantes tienen menos años escolares aprobados que los no hablantes; sin embargo, cuando viven en comunidades mayoritariamente mayahablantes, los logros educativos son mayores que en comunidades hispanohablantes. Entre los jóvenes hablantes hay un efecto negativo asociado al hecho de que sean mayahablantes; en las comunidades indígenas también se propicia la escolaridad en las jóvenes hablantes, pero en menor medida que entre los jóvenes.
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