Impacto sociológico de la reforma. Programa Diálogos del Pensamiento 79
Damos conclusión a la triada realizando un análisis sobre las condiciones de inequidad y desigualdad que persisten en torno a la educación en nuestro país, labor para la que nos acompañan dos especialistas: Liliana Lira López, Doctora en Educación y José de Jesús Ramírez Hernández, Maestro en Pedag...
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| Publicado: |
Centro Universitario de Ciencias Sociales y Humanidades, CUCSH/UDG
2013
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | http://www.cucsh.udg.mx/dialogos/79-impacto-sociologico-de-la-reforma http://biblioteca.clacso.edu.ar/gsdl/collect/mx/mx-021/index/assoc/D8419.dir/DP14_MAYO_2013.mp3 |
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I16-R122-D8419 |
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Consejo Latinoamericano de Ciencias Sociales |
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Red de Bibliotecas Virtuales de Ciencias Sociales (CLACSO) |
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Reforma educativa Impacto social Sistema educativo Inequidad social Desigualdad educativa Producción de conocimiento Pobreza Cultura Género Equidad de Género |
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Reforma educativa Impacto social Sistema educativo Inequidad social Desigualdad educativa Producción de conocimiento Pobreza Cultura Género Equidad de Género Bogarín, Jorge - Colaborador/a Martínez, Raquel - Colaborador/a Galaviz, Jackie - Colaborador/a Preciado, Edith - Productor/a Robles, Fabián - Productor/a Orozco, Almendra - Productor/a Gómez, Ramón - Conductor/a Moreno, Guadalupe - Director/a Vergara , Martha - Otra Orozco, Almendra - Conductor/a Ramírez Hernández, José de Jesús - Entrevistado/a Lira López, Liliana - Entrevistado/a Impacto sociológico de la reforma. Programa Diálogos del Pensamiento 79 |
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Reforma educativa Impacto social Sistema educativo Inequidad social Desigualdad educativa Producción de conocimiento Pobreza Cultura Género Equidad de Género |
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Damos conclusión a la triada realizando un análisis sobre las condiciones de inequidad y desigualdad que persisten en torno a la educación en nuestro país, labor para la que nos acompañan dos especialistas: Liliana Lira López, Doctora en Educación y José de Jesús Ramírez Hernández, Maestro en Pedagogía, ambos además con experiencia en el ramo normalista.
Cuando menos en el discurso, esta reforma apunta a dar cobertura a todos los niños en edad de cursarla, a mejorar las condiciones de infraestructura en las que se desarrolla el proceso educativo, y a favorecer una mayor participación de las comunidades escolares, sin embargo hay contradicciones entre esto y lo que se ha hecho ya en materia de reforma constitucional. Por ejemplo, se dice por una parte que a partir de que se implemente esta reforma en el siguiente periodo lectivo, el gobierno creará partidas especiales para hacerse cargo de la infraestructura en las escuelas y que no habrá cuotas, pero al mismo tiempo en el transitorio de la reforma al artículo 73 constitucional se expresa que las comunidades escolares, es decir directivos, padres de familia etc., deberán tomar las providencias para hacerse cargo de los problemas de infraestructura, equipamiento y mantenimiento de planteles
¿Qué otras contradicciones se observan que no permitirán el desarrollo de una sociedad con igualdad de oportunidades educativas? ¿Cuál será el impacto de todo esto? ¿Esta reforma contempla el contexto social, económico y cultural real en el que se pretende echar a andar, considerando todas las particularidades regionales? ¿Cuáles son las condiciones en la que operan las escuelas y maestros del país? ¿Por qué existe una larga tradición de lucha de los docentes del sur de México? ¿Qué problemas pueden ser solventados con una Reforma Educativa, y cuáles se escapan a ésta?
El tema en torno a la educación de nuestro país no se agota en esta triada, pero abre ventanas de análisis y reflexión sobre un tema tan manipulado por los medios monopólicos de comunicación. |
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