Modelos de argumentación en ciencias : una aplicación a a genética
Este trabajo buscó caracterizar los modelos argumentativos que utilizan estudiantes universitarios en la solución de problemas de genética en las categorías: modelo conceptual, estructura argumentativa y comportamiento discursivo. Se realizó un estudio cualitativo con una metodología de tipo descrip...
Guardado en:
| Autor principal: | |
|---|---|
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| Publicado: |
Centro de Estudios Avanzados en Niñez y Juventud alianza de la Universidad de Manizales y el CINDE
2013
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | http://biblioteca.clacso.edu.ar/gsdl/collect/co/co-001/index/assoc/D8132.dir/tcardona.pdf |
| Aporte de: |
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I16-R122-D8132 |
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Consejo Latinoamericano de Ciencias Sociales |
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Red de Bibliotecas Virtuales de Ciencias Sociales (CLACSO) |
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Discurso Análisis del discurso Estudiantes universitarios Genética Conocimientos Enseñanza de las ciencias Lenguaje Modelo argumentativo Modelo conceptual |
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Discurso Análisis del discurso Estudiantes universitarios Genética Conocimientos Enseñanza de las ciencias Lenguaje Modelo argumentativo Modelo conceptual Cardona Rivas, Dora - Autor/a Modelos de argumentación en ciencias : una aplicación a a genética |
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Discurso Análisis del discurso Estudiantes universitarios Genética Conocimientos Enseñanza de las ciencias Lenguaje Modelo argumentativo Modelo conceptual |
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Este trabajo buscó caracterizar los modelos argumentativos que utilizan estudiantes universitarios en la solución de problemas de genética en las categorías: modelo conceptual, estructura argumentativa y comportamiento discursivo.
Se realizó un estudio cualitativo con una metodología de tipo descriptiva durante un semestre. Se realizó observación de las respuestas escritas y orales de 4 estudiantes que participaron en el estudio con el objetivo de caracterizar las categorías de análisis siguientes: la estructura del texto argumentativo (Calsamiglia 1997, 2002), el comportamiento discursivo (Cuenca, 1995) y el componente conceptual de la argumentación. Como instrumentos para la recolección de la información se diseñaron 7 problemas en cuya solución estaban implicados los modelos de herencia de Lamarck y de Mendel (Giordan, 1988). Para la recolección de la información se aplicó el instrumento de manera individual para que fuera resuelto en forma escrita y posteriormente se ejecutaron dos grupos focales para la discusión de los problemas. La interacción en los grupos focales fue registrada en audio y transcrita para su análisis. Para el análisis de la información se aplicaron los procedimientos del análisis del discurso y análisis de contenido a los textos escritos y orales. |
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Cardona Rivas, Dora - Autor/a |
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