Texto, testimonio y metatexto : el análisis de contenido en la investigación en educación
A continuación se presenta una reflexión sobre las limitaciones y los alcances teóricos y prácticos de la herramienta de investigación Análisis de Contenido (AC), como parte de la exposición de una propuesta de modelo operativo (esto es, orientaciones funcionales) para su utilización en el ámbito...
Guardado en:
| Autor principal: | |
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| Formato: | Text draft Capítulo de Libro |
| Lenguaje: | Spa |
| Publicado: |
UPN, Universidad Pedagógica Nacional
2012
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | http://biblioteca.clacso.edu.ar/gsdl/collect/co/co-014/index/assoc/D7848.dir/texto.pdf |
| Aporte de: |
| Sumario: | A continuación se presenta una reflexión sobre las limitaciones y los
alcances teóricos y prácticos de la herramienta de investigación Análisis de Contenido (AC), como parte de la exposición de una propuesta de modelo
operativo (esto es, orientaciones funcionales) para su utilización en el ámbito de la investigación en educación, respondiendo básicamente a los requerimientos de organización, análisis e interpretación de información propios de este tipo de procesos. |
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