Las concepciones del aprendizaje de la historia de los maestros de la escuela primaria nicaragüense

Las investigaciones sobre las concepciones del aprendizaje han estudiado tanto las concepciones que tienen los sujetos (maestros y estudiantes) sobre su propio aprendizaje, como las concepciones que tienen los maestros del aprendizaje de sus alumnos. Esta corriente de investigación es importante por...

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Detalles Bibliográficos
Autor principal: Vijil Gurdián, Josefina - Autor/a
Formato: Text Doc. de trabajo / Informes
Lenguaje:Spa
Publicado: IHNCA - Instituto de Historia de Nicaragua y Centroamérica, UCA - Universidad Centroamericana 2012
Materias:
Educación
Investigación
Aprendizaje
Representaciones sociales
Historia
Escuelas primarias
Maestros
Acceso en línea:http://biblioteca.clacso.edu.ar/gsdl/collect/ni/ni-007/index/assoc/D6599.dir/vijil.pdf
Aporte de:
Red de Bibliotecas Virtuales de Ciencias Sociales (CLACSO) de Consejo Latinoamericano de Ciencias Sociales
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description Las investigaciones sobre las concepciones del aprendizaje han estudiado tanto las concepciones que tienen los sujetos (maestros y estudiantes) sobre su propio aprendizaje, como las concepciones que tienen los maestros del aprendizaje de sus alumnos. Esta corriente de investigación es importante porque permite conocer cómo diferentes actores del proceso educativo conciben la razón fundamental de su acción en ese campo: el aprendizaje. Por otra parte, si partimos del supuesto que el maestro enseña con el objetivo que su alumno aprenda, entonces podemos suponer que él utiliza una práctica pedagógica destinada a favorecer el aprendizaje tal y como él lo concibe.
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Doc. de trabajo / Informes
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