La educación rural nicaragüense : hacia un diagnóstico de sus desafíos y posibilidades

En este informe se describen y analizan, a través de indicadores cuantitativos y cualitativos, algunos rasgos fundamentales de la educación básica y media de la población rural de Nicaragua. Se enfatiza el análisis de las escuelas, completas e incompletas, que enseñan en la modalidad multigrado. Las...

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Detalles Bibliográficos
Autores principales: Grupo de Trabajo del Centro de Investigación y Acción Educativa y Social (CIASES) - A, Castillo, Melba - Autor/a, Vijil Gurdián, Josefina - Autor/a, Lacayo, Manuel Román - Autor/a, Castro, Vanesa - Autor/a, Elvir, Ana Patricia - Autor/a
Formato: Text draft Doc. de trabajo / Informes
Lenguaje:Spa
Publicado: CIASES, Centro de Investigación y Acción Educativa Social 2012
Materias:
Educación rural
Sistema educativo
Condiciones sociales
Política educativa
Indicadores educativos
Entrevistas
Estudios de casos
Acceso en línea:http://biblioteca.clacso.edu.ar/gsdl/collect/ni/ni-002/index/assoc/D6444.dir/016.pdf
Aporte de:
Red de Bibliotecas Virtuales de Ciencias Sociales (CLACSO) de Consejo Latinoamericano de Ciencias Sociales
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Grupo de Trabajo del Centro de Investigación y Acción Educativa y Social (CIASES) - A
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Vijil Gurdián, Josefina - Autor/a
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description En este informe se describen y analizan, a través de indicadores cuantitativos y cualitativos, algunos rasgos fundamentales de la educación básica y media de la población rural de Nicaragua. Se enfatiza el análisis de las escuelas, completas e incompletas, que enseñan en la modalidad multigrado. Las completas son las que ofrecen la totalidad del servicio de primaria, secundaria o ambas; las incompletas ofrecen alguna parte de ambos niveles. Ambas pueden incluir algún nivel de educación preescolar en sus modalidades formales o no formales. La escuela multigrado uni-docente o poli-docente es aquella en la que uno o varios maestros atienden varios años de enseñanza en una misma aula. El Instituto Nacional de Información de Desarrollo (INIDE1) define por rural a los poblados de menos de 1000 habitantes que no reúnen condiciones urbanísticas tales como trazado de calles, servicios de luz eléctrica, establecimientos comerciales e industriales etcétera, y cuya población se encuentra dispersa. Sin embargo, en este análisis esta definición se amplía a factores más allá de lo estadístico y geográfico, e incluye las particularidades económicas, sociales y culturales que dan al proceso educativo rural su propia especificidad. La información que se analiza comprende datos estadísticos oficiales del período 2000-2007, y datos recolectados por medio de entrevistas y observaciones de aulas realizadas en Abril de 2007 en el municipio Tuma-La Dalia del Departamento de Matagalpa.
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author Grupo de Trabajo del Centro de Investigación y Acción Educativa y Social (CIASES) - A
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Elvir, Ana Patricia - Autor/a
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