Derecho a la educación y pedagogías : aportes para un pensamiento pedagógico del siglo XXI

La ley que dicta la obligatoriedad de la escuela secundaria, sancionada en 2006, es uno de los grandes hitos de la educación argentina en lo que va del siglo XXI. Los seis artículos incluidos en este volumen se proponen, a más de una década de la aprobación de la normativa, preguntarse desde diferen...

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Detalles Bibliográficos
Autores principales: Krichesky, Marcelo - Compilador/a o Editor/a, Birgin, Alejandra - Autor/a, Finnegan, Florencia - Autor/a, Gagliano, R. - Autor/a, Misirlis, Graciela - Autor/a, Southwell, Myriam - Autor/a, Krichesky, Marcelo - Autor/a
Formato: Text draft Libro
Lenguaje:Spa
Publicado: UNIPE - Editorial Universitaria 2020
Materias:
Educación
Pedagogía
Educación secundaria
Acceso a la educación
Legislación
Acceso en línea:http://biblioteca.clacso.edu.ar/gsdl/collect/ar/ar-050/index/assoc/D14929.dir/Derecho-a-la-educacion.pdf
Aporte de:
Red de Bibliotecas Virtuales de Ciencias Sociales (CLACSO) de Consejo Latinoamericano de Ciencias Sociales
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description La ley que dicta la obligatoriedad de la escuela secundaria, sancionada en 2006, es uno de los grandes hitos de la educación argentina en lo que va del siglo XXI. Los seis artículos incluidos en este volumen se proponen, a más de una década de la aprobación de la normativa, preguntarse desde diferentes ópticas qué implicó ampliar la obligatoriedad escolar y cómo construir un pensamiento pedagógico que salga al ruedo ante los discursos eficientistas que afectan la práctica de la enseñanza. Los autores de Derecho a la educación y pedagogías. Aportes para un pensamiento pedagógico del siglo XXI buscan respuestas a estos interrogantes a partir del estudio de las dinámicas de la formación docente que se despliegan desde el siglo XIX hasta la escuela actual, atendiendo a la inclusión de nuevos profesores en paralelo a nuevos estudiantes y a cómo se reconfiguran esos vínculos intergeneracionales. Estos trabajos también analizan la problemática de la educación de jóvenes y adultos mediante experiencias orientadas a modificar el formato de la escuela secundaria, sin escaparles a las tensiones generaldas por la ley entre los docentes y directivos responsables de aplicarlas.
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