Huellas teóricas en la práctica pedagógica : el dinamismo lingüístico en el aula intercultural

El libro parte de una reflexión central, a saber, los modos de hablar y escribir una lengua ―cualquier lengua― son siempre reflejo de la cultura y de la visión de mundo subyacentes a ella y ambas tienen consecuencias directas en los mecanismos sintácticos empleados, “elegidos” in...

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Detalles Bibliográficos
Autores principales: García Novello, Susana H. - Autor/a, Barros, Michelle - Autor/a, Toledo, Claudia - Autor/a, Fernández, Guillermo - Autor/a, Speranza, Adriana - Autor/a, Martínez, Angelita - Autor/a, Martínez, Angelita - Compilador/a o Editor/a, D´Agostino, Mariana Andrea - Autor/a, Lewin, Miriam - Autor/a
Formato: Text draft Libro
Lenguaje:Spa
Publicado: Edulp 2017
Materias:
Educación
Práctica pedagógica
Interculturalidad
Formación de docentes
Enseñanza de la lengua
Lingüística
Escritura
Gramática
Acceso en línea:http://biblioteca.clacso.edu.ar/gsdl/collect/ar/ar-044/index/assoc/D13500.dir/pdf_392.pdf
Aporte de:
Red de Bibliotecas Virtuales de Ciencias Sociales (CLACSO) de Consejo Latinoamericano de Ciencias Sociales
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description El libro parte de una reflexión central, a saber, los modos de hablar y escribir una lengua ―cualquier lengua― son siempre reflejo de la cultura y de la visión de mundo subyacentes a ella y ambas tienen consecuencias directas en los mecanismos sintácticos empleados, “elegidos” inconsciente o conscientemente, por los hablantes para hablarla y escribirla. De este planteamiento, se derivan dos hechos que se hacen explícitos una y otra vez a lo largo del libro: por un lado, la necesidad de integrar visión de mundo y hechos de cultura en la enseñanza de la lengua; por otro, el requisito de ampliar nuestro entendimiento y acercamiento al significado, de modo que en el aula se considere no sólo la semántica léxica, sino la semántica pragmática y discursiva, las intenciones comunicativas, los pesos informativos o los juegos de relieve y fondo,que llevan a hablantes distintos o a comunidades distintas a emplear diferentes estructuras morfosintácticas para referirse a una “misma” realidad.
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