Referentes curriculares con incorporación de tecnologías para la formación del profesorado de lenguaje y comunicación en y para la diversidad

Presentamos a la comunidad educativa de Iberoamérica la Segunda Edición de un producto pedagógico, de tipo curricular, resultado de una acción realizada desde la voz de sus actores: formadores de profesores de lenguaje, profesores en formación y en ejercicio, quienes emprendieron una reflexión sobre...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autores principales: Rocha Martínez, Rolando - Autor/a, Gómez, César Ernesto - Autor/a, Espinoza Reátegui, Esther - Autor/a, Ginocchio Laínez Losada, María Isabel - Autor/a, Zeledón Membreño, Obed - Autor/a, Centeno Bravo, Blanca Nevai - Autor/a, Blandón Jirón, Consuelo Lizeth - Autor/a, Díaz-Couder Cabral, Ernesto - Autor/a, Medina, Giovanna Patricia - Autor/a, Rojas Álvarez, Gloria - Autor/a, Muñoz González, Germán - Autor/a, Borja Orozco, Mirian - Autor/a, Soler Castillo, Sandra - Autor/a, Calderón, Dora Inés - Autor/a, Calderón, Dora Inés - Compilador/a o Editor/a, Zarceño, Ada Janeth - Autor/a, Andreu, Patricia Carolina - Autor/a, Arce, Virginia Ketty - Autor/a, Sáenz Cortéz, Tania - Autor/a, Portilla Aguirre, Lilly - Autor/a
Formato: Text draft Doc. de trabajo / Informes
Lenguaje:Spa
Publicado: Universidad Distrital Francisco José de Caldas 2017
Materias:
Educación superior
Formación de docentes
Pedagogía
Didáctica
Lenguaje
Comunicación
TICs - Tecnologías de la Información y la Comunicación
Diversidad
Acceso en línea:http://biblioteca.clacso.edu.ar/gsdl/collect/co/co-030/index/assoc/D13061.dir/pdf_289.pdf
Aporte de:
Red de Bibliotecas Virtuales de Ciencias Sociales (CLACSO) de Consejo Latinoamericano de Ciencias Sociales
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description Presentamos a la comunidad educativa de Iberoamérica la Segunda Edición de un producto pedagógico, de tipo curricular, resultado de una acción realizada desde la voz de sus actores: formadores de profesores de lenguaje, profesores en formación y en ejercicio, quienes emprendieron una reflexión sobre lo que es necesario tener en cuenta en la formación de profesores del área de lenguaje, para mejorar su acción pedagógica y didáctica en contextos de diversidad, propósito orientado por la convicción ético-política de que la eduación, y específicamente la formación de profesores, se constituyen en uno de los pilares de la posibilidad de construir sociedades más justas, más equitativas, más comprensivas y auto comprensivas, mejor orientadas hacia su propio progreso y, con base en lo anterior, que convivan mejor.
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