Pedagogia da alteridade: o ensino como condição ético-crítica do saber em Levinas

Este artigo estabelece, a partir do pensamento de Levinas, uma aproximação entre ética e educação. O texto apresenta uma reavaliação do pensamento ocidental, desde a crítica à pedagogia da totalidade, ensinada pela maestria do autor, no sentido de rever a primazia do ensino fundado no saber técnico-...

Descripción completa

Guardado en:
Detalles Bibliográficos
Autores principales: Marcos Alexandre Alves, Gomercindo Ghiggi
Formato: Artículo científico
Publicado: Centro de Estudos Educação e Sociedade 2012
Materias:
Educación
Alteridade
Educação
Pedagogia Ensino
Ética
Acceso en línea:http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=87323122012
http://biblioteca.clacso.edu.ar/gsdl/cgi-bin/library.cgi?a=d&c=br/br-004&d=87323122012oai
Aporte de:
Red de Bibliotecas Virtuales de Ciencias Sociales (CLACSO) de Consejo Latinoamericano de Ciencias Sociales
id I16-R122-87323122012oai
record_format dspace
institution Consejo Latinoamericano de Ciencias Sociales
institution_str I-16
repository_str R-122
collection Red de Bibliotecas Virtuales de Ciencias Sociales (CLACSO)
topic Educación
Alteridade
Educação
Pedagogia Ensino
Ética
spellingShingle Educación
Alteridade
Educação
Pedagogia Ensino
Ética
Marcos Alexandre Alves
Gomercindo Ghiggi
Pedagogia da alteridade: o ensino como condição ético-crítica do saber em Levinas
topic_facet Educación
Alteridade
Educação
Pedagogia Ensino
Ética
description Este artigo estabelece, a partir do pensamento de Levinas, uma aproximação entre ética e educação. O texto apresenta uma reavaliação do pensamento ocidental, desde a crítica à pedagogia da totalidade, ensinada pela maestria do autor, no sentido de rever a primazia do ensino fundado no saber técnico-instrumental, bem como enfatiza, a partir da racionalidade ética, novas vias para pensar e enfrentar os desafios da educação contemporânea, notadamente, marcada pela crise da unidade da razão e da constituição da subjetividade soberana. A grande contribuição de Levinas, para a educação, consiste na defesa de outra modalidade pedagógica, outro modo de ensino, fundada no acolhimento e na abertura ao ensinamento proveniente da alteridade, como condição ético-crítica do saber.
format Artículo científico
Artículo científico
author Marcos Alexandre Alves
Gomercindo Ghiggi
author_facet Marcos Alexandre Alves
Gomercindo Ghiggi
author_sort Marcos Alexandre Alves
title Pedagogia da alteridade: o ensino como condição ético-crítica do saber em Levinas
title_short Pedagogia da alteridade: o ensino como condição ético-crítica do saber em Levinas
title_full Pedagogia da alteridade: o ensino como condição ético-crítica do saber em Levinas
title_fullStr Pedagogia da alteridade: o ensino como condição ético-crítica do saber em Levinas
title_full_unstemmed Pedagogia da alteridade: o ensino como condição ético-crítica do saber em Levinas
title_sort pedagogia da alteridade: o ensino como condição ético-crítica do saber em levinas
publisher Centro de Estudos Educação e Sociedade
publishDate 2012
url http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=87323122012
http://biblioteca.clacso.edu.ar/gsdl/cgi-bin/library.cgi?a=d&c=br/br-004&d=87323122012oai
work_keys_str_mv AT marcosalexandrealves pedagogiadaalteridadeoensinocomocondicaoeticocriticadosaberemlevinas
AT gomercindoghiggi pedagogiadaalteridadeoensinocomocondicaoeticocriticadosaberemlevinas
bdutipo_str Repositorios
_version_ 1764820427184537607

Ejemplares similares