GLOBALIZAÇÃO E EDUCAÇÃO: DEMONSTRANDO A EXISTÊNCIA DE UMA "CULTURA EDUCACIONAL MUNDIAL COMUM" OU LOCALIZANDO UMA "AGENDA GLOBALMENTE ESTRUTURADA PARA A EDUCAÇÃO"?

Este trabalho examina e relação entre globalização e educação. Para o fazer, contrasta duas abordagens dessa relação, uma designada Cultura Educacional Mundial Comum que foi desenvolvida ao longo de vários anos pelo professor John Meyer e seus colegas da Universidade de Stanford (Califórnia), outr...

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Detalles Bibliográficos
Autor principal:	ROGER DALE
Formato:	Artículo científico
Publicado:	Centro de Estudos Educação e Sociedade 2004
Materias:	Educación Globalização e educação Cultura universal da educação Estado nacional e educação
Acceso en línea:	http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=87314215007 http://biblioteca.clacso.edu.ar/gsdl/cgi-bin/library.cgi?a=d&c=br/br-004&d=87314215007oai
Aporte de:	Red de Bibliotecas Virtuales de Ciencias Sociales (CLACSO) de Consejo Latinoamericano de Ciencias Sociales

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description	Este trabalho examina e relação entre globalização e educação. Para o fazer, contrasta duas abordagens dessa relação, uma designada Cultura Educacional Mundial Comum que foi desenvolvida ao longo de vários anos pelo professor John Meyer e seus colegas da Universidade de Stanford (Califórnia), outra referida como Agenda Globalmente Estruturada para a Educação que é desenvolvida pelo autor deste trabalho. Enquanto a primeira conota uma sociedade, ou política, internacional constituída por Estados-nação individuais autónomos, a segunda implica especialmente forças económicas operando supra e transnacionalmente para romper, ou ultrapassar, as fronteiras nacionais, ao mesmo tempo que reconstróem as relações entre as nações. Defende-se que as duas abordagens diferem consideravelmente em cada uma das dimensões-chave da relação entre globalização e educação. Assim, diferem também na adequação das explicações que propiciam para o fenómeno da globalização.
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