CONHECIMENTO TÁCITO E CONHECIMENTO ESCOLAR NA FORMAÇÃO DO PROFESSOR (POR QUE DONALD SCHÖN NÃO ENTENDEU LURIA)

O objetivo do texto é mostrar que os estudos de Donald Schön no campo da formação profissional em geral e da formação de professores em particular pautam-se numa epistemologia que desvaloriza o conhecimento científico/teórico/acadêmico e numa pedagogia que desvaloriza o saber escolar. Nesta direção...

Descripción completa

Guardado en:
Detalles Bibliográficos
Autor principal: Newton Duarte
Formato: Artículo científico
Publicado: Centro de Estudos Educação e Sociedade 2003
Materias:
Educación
Formação de professores
Epistemologia da prática
Professor reflexivo
Conhecimento tácito
Conhecimento escolar
Acceso en línea:http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=87313721015
http://biblioteca.clacso.edu.ar/gsdl/cgi-bin/library.cgi?a=d&c=br/br-004&d=87313721015oai
Aporte de:
Red de Bibliotecas Virtuales de Ciencias Sociales (CLACSO) de Consejo Latinoamericano de Ciencias Sociales
id I16-R122-87313721015oai
record_format dspace
institution Consejo Latinoamericano de Ciencias Sociales
institution_str I-16
repository_str R-122
collection Red de Bibliotecas Virtuales de Ciencias Sociales (CLACSO)
topic Educación
Formação de professores
Epistemologia da prática
Professor reflexivo
Conhecimento tácito
Conhecimento escolar
spellingShingle Educación
Formação de professores
Epistemologia da prática
Professor reflexivo
Conhecimento tácito
Conhecimento escolar
Newton Duarte
CONHECIMENTO TÁCITO E CONHECIMENTO ESCOLAR NA FORMAÇÃO DO PROFESSOR (POR QUE DONALD SCHÖN NÃO ENTENDEU LURIA)
topic_facet Educación
Formação de professores
Epistemologia da prática
Professor reflexivo
Conhecimento tácito
Conhecimento escolar
description O objetivo do texto é mostrar que os estudos de Donald Schön no campo da formação profissional em geral e da formação de professores em particular pautam-se numa epistemologia que desvaloriza o conhecimento científico/teórico/acadêmico e numa pedagogia que desvaloriza o saber escolar. Nesta direção é feita uma análise crítica das idéias de Schön acerca do conhecimento tácito e do conhecimento escolar. Essa análise crítica das idéias de Schön é inserida no contexto de uma crítica aos pressupostos epistemológicos hegemônicos atualmente no campo dos estudos sobre formação de professores.
format Artículo científico
Artículo científico
author Newton Duarte
author_facet Newton Duarte
author_sort Newton Duarte
title CONHECIMENTO TÁCITO E CONHECIMENTO ESCOLAR NA FORMAÇÃO DO PROFESSOR (POR QUE DONALD SCHÖN NÃO ENTENDEU LURIA)
title_short CONHECIMENTO TÁCITO E CONHECIMENTO ESCOLAR NA FORMAÇÃO DO PROFESSOR (POR QUE DONALD SCHÖN NÃO ENTENDEU LURIA)
title_full CONHECIMENTO TÁCITO E CONHECIMENTO ESCOLAR NA FORMAÇÃO DO PROFESSOR (POR QUE DONALD SCHÖN NÃO ENTENDEU LURIA)
title_fullStr CONHECIMENTO TÁCITO E CONHECIMENTO ESCOLAR NA FORMAÇÃO DO PROFESSOR (POR QUE DONALD SCHÖN NÃO ENTENDEU LURIA)
title_full_unstemmed CONHECIMENTO TÁCITO E CONHECIMENTO ESCOLAR NA FORMAÇÃO DO PROFESSOR (POR QUE DONALD SCHÖN NÃO ENTENDEU LURIA)
title_sort conhecimento tácito e conhecimento escolar na formação do professor (por que donald schön não entendeu luria)
publisher Centro de Estudos Educação e Sociedade
publishDate 2003
url http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=87313721015
http://biblioteca.clacso.edu.ar/gsdl/cgi-bin/library.cgi?a=d&c=br/br-004&d=87313721015oai
work_keys_str_mv AT newtonduarte conhecimentotacitoeconhecimentoescolarnaformacaodoprofessorporquedonaldschonnaoentendeuluria
bdutipo_str Repositorios
_version_ 1764820426991599622

Ejemplares similares