Cyberl@b: a platform for learning english in Costa Rican public high schools

Este documento describe el diseño y desarrollo de un software no comercial para el aprendizaje y aplicación práctica del inglés llamado CyberL@b. Este software fue diseñado por la Escuela de Lenguas Modernas de la Universidad de Costa Rica y está enfocado para el III Ciclo (sétimo, octavo y noveno g...

Descripción completa

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Detalles Bibliográficos
Autor principal: Allen Quesada Pacheco
Formato: Artículo científico
Publicado: Universidad de Costa Rica 2006
Materias:
Educación
PLATAFORMA DIGITAL
APRENDIZAJE DE LENGUAS A TRAVÉS DE LA COMPUTADORA
APRENDIZAJE DE IDIOMAS A TRAVÉS DEL INTERNET
INTERFASE DEL USUARIO
APRENDIZAJE DE IDIOMAS A TRAVÉS DE LA TECNOLOGÍA
INGLÉS COMO LENGUA EXTRANJERA
Acceso en línea:http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=44760316
http://biblioteca.clacso.edu.ar/gsdl/cgi-bin/library.cgi?a=d&c=cr/cr-006&d=44760316oai
Aporte de:
Red de Bibliotecas Virtuales de Ciencias Sociales (CLACSO) de Consejo Latinoamericano de Ciencias Sociales
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INGLÉS COMO LENGUA EXTRANJERA
description Este documento describe el diseño y desarrollo de un software no comercial para el aprendizaje y aplicación práctica del inglés llamado CyberL@b. Este software fue diseñado por la Escuela de Lenguas Modernas de la Universidad de Costa Rica y está enfocado para el III Ciclo (sétimo, octavo y noveno grado) en seis escuelas pilotos ubicadas en áreas rurales y urbanas de Costa Rica. CyberL@b utiliza recursos interactivos en línea con el propósito de facilitar el aprendizaje del inglés en contextos auténticos y de crear un ambiente único donde se integran las cuatro habilidades básicas (comprensión auditiva, comunicación oral, lectura comprensiva y comunicación escrita) a través de intercambios sociales que son pertinentes en el aprendizaje de un idioma. Un estudio previo de necesidades indicó que los estudiantes consideran los siguientes recursos como medios muy importantes para el aprendizaje del inglés como lengua extranjera: conversaciones con turistas, uso de programas de computadoras y juegos de videos, películas y correos electrónicos. CyberL@b reconoce estas necesidades y centra su implementación en el hecho de que cuando los estudiantes experimentan el inglés en actividades significativas, el mismo se hace más autónomo y los estudiantes auto-regulan su aprendizaje. Igualmente los docentes adoptan una metodología de enseñanza centrada en los intereses del alumno. Tomando en cuenta el desarrollo y evaluación de CyberL@b, una variedad de métodos y estrategias pedagógicas han sido consideradas con el fin de facilitar el aprendizaje del inglés con actividades significativas y en línea.
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