La perspectiva de los docentes principiantes en educación media sobre la reforma educativa en Uruguay

El objetivo de este artículo es presentar algunas conclusiones provisorias que surgen de una investigación cuyo propósito principal es conocer cómo valoran los profesores principiantes en educación media, dos elementos significativos de la reforma educativa en Uruguay: la coordinación docente y el t...

Descripción completa

Guardado en:
Detalles Bibliográficos
Autor principal: Eduardo Rodríguez Zidán
Formato: Artículo científico
Publicado: Universidad de Costa Rica 2005
Materias:
Educación
reforma educativa en Uruguay/ innovación/ profesores principiantes/ coordinación docente/ proyecto de centro/ educación media/
Acceso en línea:http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=44750215
http://biblioteca.clacso.edu.ar/gsdl/cgi-bin/library.cgi?a=d&c=cr/cr-006&d=44750215oai
Aporte de:
Red de Bibliotecas Virtuales de Ciencias Sociales (CLACSO) de Consejo Latinoamericano de Ciencias Sociales
id I16-R122-44750215oai
record_format dspace
institution Consejo Latinoamericano de Ciencias Sociales
institution_str I-16
repository_str R-122
collection Red de Bibliotecas Virtuales de Ciencias Sociales (CLACSO)
topic Educación
reforma educativa en Uruguay/ innovación/ profesores principiantes/ coordinación docente/ proyecto de centro/ educación media/
spellingShingle Educación
reforma educativa en Uruguay/ innovación/ profesores principiantes/ coordinación docente/ proyecto de centro/ educación media/
Eduardo Rodríguez Zidán
La perspectiva de los docentes principiantes en educación media sobre la reforma educativa en Uruguay
topic_facet Educación
reforma educativa en Uruguay/ innovación/ profesores principiantes/ coordinación docente/ proyecto de centro/ educación media/
description El objetivo de este artículo es presentar algunas conclusiones provisorias que surgen de una investigación cuyo propósito principal es conocer cómo valoran los profesores principiantes en educación media, dos elementos significativos de la reforma educativa en Uruguay: la coordinación docente y el trabajo en proyectos de centro. Luego de aplicar un cuestionario autoadministrado bajo supervisión del investigador a una muestra por conveniencia de 304 profesores que se desempeñan en 24 centros educativos; de los departamentos de Jump, Artigas, Paysandú y Río Negro, en la costa norte del país. Se incluyen egresados de dos modelos diferentes de formación docente y no titulados. El estudio concluye sobre las dificultades de promover los cambios educativos desde una lógica racional burocrática que no contempla los intereses reales del profesorado ni las prácticas tradicionales hegemónicas de las instituciones escolares.
format Artículo científico
Artículo científico
author Eduardo Rodríguez Zidán
author_facet Eduardo Rodríguez Zidán
author_sort Eduardo Rodríguez Zidán
title La perspectiva de los docentes principiantes en educación media sobre la reforma educativa en Uruguay
title_short La perspectiva de los docentes principiantes en educación media sobre la reforma educativa en Uruguay
title_full La perspectiva de los docentes principiantes en educación media sobre la reforma educativa en Uruguay
title_fullStr La perspectiva de los docentes principiantes en educación media sobre la reforma educativa en Uruguay
title_full_unstemmed La perspectiva de los docentes principiantes en educación media sobre la reforma educativa en Uruguay
title_sort la perspectiva de los docentes principiantes en educación media sobre la reforma educativa en uruguay
publisher Universidad de Costa Rica
publishDate 2005
url http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=44750215
http://biblioteca.clacso.edu.ar/gsdl/cgi-bin/library.cgi?a=d&c=cr/cr-006&d=44750215oai
work_keys_str_mv AT eduardorodriguezzidan laperspectivadelosdocentesprincipianteseneducacionmediasobrelareformaeducativaenuruguay
bdutipo_str Repositorios
_version_ 1764820423985332224

Ejemplares similares