The use of teddy bears to help develop interpersonal context to promote intrinsic motivation

El siguiente artículo esta basado en los resultados obtenidos de una investigación cuyo objetivo fue el utilizar un oso de peluche como una herramienta para incrementar la motivación de los estudiantes hacia el aprendizaje del inglés como segunda lengua. Esta trabajo investigativo fue desarrollado e...

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Detalles Bibliográficos
Autor principal: Tamatha Rabb Andrews
Formato: Artículo científico
Publicado: Universidad de Costa Rica 2004
Materias:
Educación
JUGUETE-OSO DE PELUCHE MOTIVACIÓN INTRÍNSECA/ RELACIÓN INTERPERSONAL/ OBJETO DE SEGURIDAD/ ESTÍMULO/
Acceso en línea:http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=44740212
http://biblioteca.clacso.edu.ar/gsdl/cgi-bin/library.cgi?a=d&c=cr/cr-006&d=44740212oai
Aporte de:
Red de Bibliotecas Virtuales de Ciencias Sociales (CLACSO) de Consejo Latinoamericano de Ciencias Sociales
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Tamatha Rabb Andrews
The use of teddy bears to help develop interpersonal context to promote intrinsic motivation
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JUGUETE-OSO DE PELUCHE MOTIVACIÓN INTRÍNSECA/ RELACIÓN INTERPERSONAL/ OBJETO DE SEGURIDAD/ ESTÍMULO/
description El siguiente artículo esta basado en los resultados obtenidos de una investigación cuyo objetivo fue el utilizar un oso de peluche como una herramienta para incrementar la motivación de los estudiantes hacia el aprendizaje del inglés como segunda lengua. Esta trabajo investigativo fue desarrollado esperando mejorar no solo la motivación de los educandos por medio de este recurso novedoso, sino también darle un giro positivo al ambiente de relaciones interpersonales en la institución donde se realizo este proyecto. Los estudiantes sujetos de esta investigación, participaron en forma voluntaria, lo cuál consistió en cuidar el oso de peluche, al que se le llamó Ken Bear, como si fuera su amigo o compañero de juego por un día o varios. Al final de este tiempo, los estudiantes escribieron una pequeña composición de su experiencia en compañía del osito. Esta composición, realizada en idioma inglés, debía escribirse en un diario que portaba el oso de peluche dentro de un salveque. Si los estudiantes por alguna razón, como la edad o limitación hacia la expresión en este idioma, no podían realizar tal tarea, se les permitió hacerlo en Español o bien, ilustrar con un dibujo que incluía algunas palabras en este idioma. Los resultados indican que esta estrategia fue exitosa de acuerdo a los resultados obtenidos que se vieron reflejados en el trabajo de clase de los involucrados en ella, y a las opiniones recolectadas por esta investigadora de los padres de familia y docentes involucrados en esta investigación.
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