FRUSTRACIÓN DOCENTE Y DESAFÍOS QUE LAS PRÁCTICAS INFORMACIONALES TRAEN AL ESCENARIO EDUCATIVO

Este ensayo reflexiona algunas directrices que están cambiando el escenario educativo en la actualidad. Repasa la frustración y la incapacidad con la que miembros de las instituciones educativas afrontan los desafíos que las prácticas informacionales traen a los nuevos escenarios del aprendizaje. Se...

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Detalles Bibliográficos
Autor principal: José Manuel Corona Rodríguez
Formato: Artículo científico
Publicado: Universidad de Costa Rica 2014
Materias:
Educación
APRENDIZAJE NO FORMAL
INSTITUCIONES EDUCATIVAS
PRÁCTICAS INFORMACIONALES
FRUSTRACIÓN
DOCENTES
Acceso en línea:http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=44732048019
http://biblioteca.clacso.edu.ar/gsdl/cgi-bin/library.cgi?a=d&c=cr/cr-006&d=44732048019oai
Aporte de:
Red de Bibliotecas Virtuales de Ciencias Sociales (CLACSO) de Consejo Latinoamericano de Ciencias Sociales
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description Este ensayo reflexiona algunas directrices que están cambiando el escenario educativo en la actualidad. Repasa la frustración y la incapacidad con la que miembros de las instituciones educativas afrontan los desafíos que las prácticas informacionales traen a los nuevos escenarios del aprendizaje. Se describe un caso (que ha cobrado visibilidad a lo largo de varios años), en el que un profesor decide hacer pública su frustración y consecuente renuncia ante la incapacidad para establecer empatía con sus estudiantes. Se reflexionan los imaginarios sobre el poder de la tecnología en la educación. A modo de conclusión se plantean elementos y enfoques que cada vez más se advierten indispensables de investigar en el escenario educomunicativo.
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