VALIDEZ PREDICTIVA DE LOS COMPONENTES DEL PROMEDIO DE ADMISIÓN A LA UNIVERSIDAD DE COSTA RICA UTILIZANDO EL GÉNERO Y EL TIPO DE COLEGIO COMO VARIABLES CONTROL

En el siguiente artículo se estudió la relación de los componentes del promedio de admisión (nota de presentación de secundaria y Prueba de Aptitud Académica) con el rendimiento académico del primer semestre de estudios de los estudiantes de primer ingreso en la Universidad de Costa Rica (UCR) contr...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor principal: Luis Rojas Torres
Formato: Artículo científico
Publicado: Universidad de Costa Rica 2013
Materias:
Educación
RENDIMIENTO ACADÉMICO
SELECCIÓN DE ESTUDIANTES
PRUEBAS ESTANDARIZADAS
VALIDEZ PREDICTIVA
SISTEMA DE ADMISIÓN
UNIVERSIDAD DE COSTA RICA
Acceso en línea:http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=44725654003
http://biblioteca.clacso.edu.ar/gsdl/cgi-bin/library.cgi?a=d&c=cr/cr-006&d=44725654003oai
Aporte de:
Red de Bibliotecas Virtuales de Ciencias Sociales (CLACSO) de Consejo Latinoamericano de Ciencias Sociales
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description En el siguiente artículo se estudió la relación de los componentes del promedio de admisión (nota de presentación de secundaria y Prueba de Aptitud Académica) con el rendimiento académico del primer semestre de estudios de los estudiantes de primer ingreso en la Universidad de Costa Rica (UCR) controlando las posibles influencias, debido al género del estudiante y a la condición público o privado del colegio de procedencia. Esto se realizó mediante el uso de modelos de regresión aplicados a 4,658 estudiantes de primer ingreso de la cohorte del 2008. En los modelos planteados se obtuvo que un 18,6% de la variabilidad del logro académico universitario se debe a los componentes del promedio de admisión, al género y al colegio de procedencia, además se mostró que las mujeres obtienen un rendimiento académico más alto que los hombres y que los estudiantes de colegios privados presentan un mejor rendimiento que los provenientes de colegios públicos. Asimismo, se evidenció que las analogías no son un componente de esta prueba que sea significativo en la explicación del rendimiento académico del primer semestre, contrario a la nota de presentación y a las demás partes de la prueba, que si resultaron significativas.
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