Dispersión del ingreso y demanda de educación media superior y superior en México

A pesar de las reformas recientes, la educación en México observa deficiencias notables, en particular, elevadas tasas de deserción en los niveles medio superior y superior. Esta deserciónen educación media puede relacionarse con muchos de los problemas que afectan a los jóvenesen el país: delincu...

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Detalles Bibliográficos
Autores principales: Christian De la Luz Tovar, Eliseo Díaz González
Formato: Artículo científico
Publicado: Universidad Autónoma Metropolitana Unidad Azcapotzalco 2010
Materias:
Economía y Finanzas
Retornos a la educación
dispersión del ingreso
regresión cuantílica
Acceso en línea:http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=41313083006
http://biblioteca.clacso.edu.ar/gsdl/cgi-bin/library.cgi?a=d&c=mx/mx-022&d=41313083006oai
Aporte de:
Red de Bibliotecas Virtuales de Ciencias Sociales (CLACSO) de Consejo Latinoamericano de Ciencias Sociales
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description A pesar de las reformas recientes, la educación en México observa deficiencias notables, en particular, elevadas tasas de deserción en los niveles medio superior y superior. Esta deserciónen educación media puede relacionarse con muchos de los problemas que afectan a los jóvenesen el país: delincuencia, desempleo y migración internacional. Más allá de las fallas del sector educativo que afectan la retención, las evidencias sugieren que los problemas de deserción se asocian al incremento en la desigualdad del ingreso. Aquí partimos de la hipótesis de que las diferencias en el ingreso actúan en detrimento de la demanda educativa, a pesar de que los retornos por la escolaridad sean altos. Con datos de enigh y una metodología basada en una regresión por cuantiles y un modelo probabilístico, demostramos la hipótesis anterior encontrando que un aumento de 10% en el ingreso de las familias incrementa en 2.67% la probabilidad de invertir en educación. Adicionalmente, los rendimientos marginales por la educación, muestran un efecto negativo en la probabilidad de educarse.
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