Estudiantes no indígenas que ingresaron a la Licenciatura en Educación Indígena, sus actitudes y expectativas

Este trabajo documenta el ingreso significativo de estudiantes no indígenas a la Licenciatura en Educación Indígena (LEI) de la Universidad Pedagógica Nacional (UPN) en el año 2005, que no cumplían con el perfil de ingreso. Ello impactó en la modificación improvisada de la práctica docente de los as...

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Detalles Bibliográficos
Autor principal: MA. GUADALUPE MILLÁN DENA
Formato: Artículo científico
Publicado: Universidad Autónoma Metropolitana Unidad Xochimilco 2013
Materias:
Educación
Representaciones Sociales
mestizaje
cultura
Acceso en línea:http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=34030523008
http://biblioteca.clacso.edu.ar/gsdl/cgi-bin/library.cgi?a=d&c=mx/mx-024&d=34030523008oai
Aporte de:
Red de Bibliotecas Virtuales de Ciencias Sociales (CLACSO) de Consejo Latinoamericano de Ciencias Sociales
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description Este trabajo documenta el ingreso significativo de estudiantes no indígenas a la Licenciatura en Educación Indígena (LEI) de la Universidad Pedagógica Nacional (UPN) en el año 2005, que no cumplían con el perfil de ingreso. Ello impactó en la modificación improvisada de la práctica docente de los asesores, en la búsqueda de nuevas estrategias didácticas y en la reestructuración de los programas. Primordialmente, se analizan las expectativas de formación y del campo laboral que los estudiantes no indígenas tenían cuando ingresan a la licenciatura. Uno de los aspectos más notorios con el ingreso de los alumnos mestizos, y que propició la realización de este trabajo, fue la actitud excluyente hacia los alumnos indígenas, que contrastaba con el discurso que expresaban.
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