IMPACTO DEL USO DE LAS MEDIACIONES DIDÁCTICAS INTERACTIVAS EN EL APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES DEL MODELO EDUCATIVO TRANSFORMEMOS EDUCANDO EN EL DEPARTAMENTO DE CÓRDOBA

nbsp; nbsp; nbsp;Resumen nbsp;Este documento es el resultado de una investigaci oacute;n de corte etnogr aacute;fico nbsp;sobre el impacto de las mediaciones did aacute;cticas interactivas en el nbsp;aprendizaje de los estudiantes. La muestra estuvo conformada por 41 nbsp;j oacute;venes y adultos ma...

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Detalles Bibliográficos
Autores principales: Nydia Nina Valencia Jiménez, María Aurora Carrillo Gullo, Jorge Eliécer Ortega Montes
Formato: Artículo científico
Publicado: Universidad del Norte 2011
Materias:
Sociología
Aprendizaje
mediaciones
interactivo
Acceso en línea:http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=26820753004
http://biblioteca.clacso.edu.ar/gsdl/cgi-bin/library.cgi?a=d&c=co/co-015&d=26820753004oai
Aporte de:
Red de Bibliotecas Virtuales de Ciencias Sociales (CLACSO) de Consejo Latinoamericano de Ciencias Sociales
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description nbsp; nbsp; nbsp;Resumen nbsp;Este documento es el resultado de una investigaci oacute;n de corte etnogr aacute;fico nbsp;sobre el impacto de las mediaciones did aacute;cticas interactivas en el nbsp;aprendizaje de los estudiantes. La muestra estuvo conformada por 41 nbsp;j oacute;venes y adultos matriculados bajo la modalidad ldquo;Transformemos nbsp;Educando rdquo; en el Departamento de C oacute;rdoba de las zonas urbanas y nbsp;rurales. Los resultados se obtuvieron mediante relatos y se analizaron nbsp;bajo la oacute;ptica de la teor iacute;a de la cognici oacute;n situada. Los adultos demandan nbsp;estrategias y did aacute;cticas que los motiven a aprender, permanecer nbsp;en los ambientes escolares, transformarse y transformar su entorno, por lo cual se hace necesario implementar sistemas interactivos de nbsp;ense ntilde;anza que se tornen novedosos y acorde con sus contextos.AbstractThis document is the result of an ethnographic investigation about the impact of interactive teaching mediation in student learning. The sample consisted of 41 young adults enrolled in the form processing within the Department of C oacute;rdoba in urban and rural areas. The results were obtained through stories and analyzed from the perspective of the theory of situated cognition. Adults require teaching strategies that encourage them to learn, stay in school settings, change and transform their environment, which makes it necessary to implement interactive teaching systems they become new and according to their contexts nbsp; nbsp; nbsp;
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