Formação acadêmica em serviço: avanços, resistências e contradições de um grupo de professores de ciências

Com o propósito de colaborar no entendimento das relações estabelecidas entre a prática docente e os conhecimentos constituídos em processo de formação acadêmica em serviço, foi realizada, entre 2004 e 2006, uma pesquisa com um grupo de docentes participante de um curso de Licenciatura em Ciências B...

Descripción completa

Guardado en:

Detalles Bibliográficos
Autor principal:	Daisi Teresinha Chapani
Formato:	Artículo científico
Publicado:	Universidade Federal de Minas Gerais 2008
Materias:	Educación Formação docente formação em serviço professor reflexivo
Acceso en línea:	http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=129516851003 http://biblioteca.clacso.edu.ar/gsdl/cgi-bin/library.cgi?a=d&c=br/br-013&d=129516851003oai
Aporte de:	Red de Bibliotecas Virtuales de Ciencias Sociales (CLACSO) de Consejo Latinoamericano de Ciencias Sociales

id	I16-R122-129516851003oai
record_format	dspace
institution	Consejo Latinoamericano de Ciencias Sociales
institution_str	I-16
repository_str	R-122
collection	Red de Bibliotecas Virtuales de Ciencias Sociales (CLACSO)
topic	Educación Formação docente formação em serviço professor reflexivo
spellingShingle	Educación Formação docente formação em serviço professor reflexivo Daisi Teresinha Chapani Formação acadêmica em serviço: avanços, resistências e contradições de um grupo de professores de ciências
topic_facet	Educación Formação docente formação em serviço professor reflexivo
description	Com o propósito de colaborar no entendimento das relações estabelecidas entre a prática docente e os conhecimentos constituídos em processo de formação acadêmica em serviço, foi realizada, entre 2004 e 2006, uma pesquisa com um grupo de docentes participante de um curso de Licenciatura em Ciências Biológicas. Os dados foram obtidos por meio de questionários, entrevistas e observações. Os resultados revelaram que o processo formativo teve grande impacto sobre seus freqüentadores. Tomando-se como referência os fundamentos teórico-metodológicos presentes no projeto do curso, notou-se que o grupo apresentou avanços, resistências e contradições e que a pretensão de formar professores reflexivos não foi plenamente alcançada visto que, em muitos aspectos, os docentes continuaram dependentes de uma fonte externa capaz de lhes oferecer conhecimentos prontos.
format	Artículo científico Artículo científico
author	Daisi Teresinha Chapani
author_facet	Daisi Teresinha Chapani
author_sort	Daisi Teresinha Chapani
title	Formação acadêmica em serviço: avanços, resistências e contradições de um grupo de professores de ciências
title_short	Formação acadêmica em serviço: avanços, resistências e contradições de um grupo de professores de ciências
title_full	Formação acadêmica em serviço: avanços, resistências e contradições de um grupo de professores de ciências
title_fullStr	Formação acadêmica em serviço: avanços, resistências e contradições de um grupo de professores de ciências
title_full_unstemmed	Formação acadêmica em serviço: avanços, resistências e contradições de um grupo de professores de ciências
title_sort	formação acadêmica em serviço: avanços, resistências e contradições de um grupo de professores de ciências
publisher	Universidade Federal de Minas Gerais
publishDate	2008
url	http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=129516851003 http://biblioteca.clacso.edu.ar/gsdl/cgi-bin/library.cgi?a=d&c=br/br-013&d=129516851003oai
work_keys_str_mv	AT daisiteresinhachapani formacaoacademicaemservicoavancosresistenciasecontradicoesdeumgrupodeprofessoresdeciencias
bdutipo_str	Repositorios
_version_	1764820419027664897

Formação acadêmica em serviço: avanços, resistências e contradições de um grupo de professores de ciências

Ejemplares similares