LA CLASSIFICATION DU CONTENU CONCEPTUEL DES CURRICULUMS CONCERNANT L'ÉNERGIE COMME OUTIL ÉDUCATIF

Nos últimos anos as pesquisas sobre as dificuldades de ensino e de aprenidzagem das ciências físicas têm condizido o desenvolvimento a Didáticas das Ciênicas Físicas como um campo cientítifo relativamente autônomo. O quadro de pesquisa e de aplicação proposto por esse campo tem influenciado um certo...

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Detalles Bibliográficos
Autores principales: Dimitris Koliopoulos, Jean Marie Boilevin, Konstantinos Ravanis
Formato: Artículo científico
Publicado: Universidade Federal de Minas Gerais 2005
Materias:
Educación
Ensino de física
curriculums
energia
Acceso en línea:http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=129516187006
http://biblioteca.clacso.edu.ar/gsdl/cgi-bin/library.cgi?a=d&c=br/br-013&d=129516187006oai
Aporte de:
Red de Bibliotecas Virtuales de Ciencias Sociales (CLACSO) de Consejo Latinoamericano de Ciencias Sociales
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description Nos últimos anos as pesquisas sobre as dificuldades de ensino e de aprenidzagem das ciências físicas têm condizido o desenvolvimento a Didáticas das Ciênicas Físicas como um campo cientítifo relativamente autônomo. O quadro de pesquisa e de aplicação proposto por esse campo tem influenciado um certo número de modificações em diversos sistemas educativos. Esse artigo apresenta uma discussão e uma tentativa de modelização de propostas curriculares abordando o conceito de energia. È desenvolvida a hipótese de que a passagem de uma abordagem empírico-descritiva da estrutura, do conteúdo e da aplicação do conceito de energia a um estudo que utiliza conceitos fundamentais oriundos da pesquisa em ensino de Física oferece novas perspectivas de ensino.
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