Os professores que tivemos e a formação da nossa identidade como docentes: um encontro com nossa memória

As poucas mudanças no modelo de transmissão/recepção, usado por muitos professores em suas salas de aula, levaram-nos a questionar a influência dos professores que tivemos na nossa formação profissional. Mesmo que os cursos de licenciatura enfatizem teorias mais modernas de ensino e aprendizagem, os...

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Detalles Bibliográficos
Autores principales: Ana Luiza De Quadros, Emerson Carvalho, Flávia dos Santos Coelho, Luciana Salviano, Maria Fernanda P. A. Gomes, Paula Cristina Mendonça, Rosemary Karla Barbosa
Formato: Artículo científico
Publicado: Universidade Federal de Minas Gerais 2005
Materias:
Acceso en línea:http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=129516187002
http://biblioteca.clacso.edu.ar/gsdl/cgi-bin/library.cgi?a=d&c=br/br-013&d=129516187002oai
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description As poucas mudanças no modelo de transmissão/recepção, usado por muitos professores em suas salas de aula, levaram-nos a questionar a influência dos professores que tivemos na nossa formação profissional. Mesmo que os cursos de licenciatura enfatizem teorias mais modernas de ensino e aprendizagem, os professores acabam assumindo a posição de seus antigos professores. Observamos que a formação do professor não se da exclusivamente na licenciatura, mas durante toda a sua vida escolar e após a sua formação, na própria prática docente. As concepções sobre ensino e aprendizagem, sobre o papel da escola, do professor e do aluno, entre outras, podem ser questionadas através da retomada da história de vida de cada um dos professores.
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