La incorporación del modelo de la coeducación en colegios técnicos: un estudio de caso en la ciudad de Quito.

La implantación de la educación mixta desde principios del siglo XX en el Ecuador ha significado un importante avance para la educación de las mujeres, puesto que ambos sexos son parte de la misma instrucción y comparten prácticas en las aulas. No obstante, el modelo de la coeducación actual no ha e...

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Detalles Bibliográficos
Autores principales: Goetschel, Ana María (Dir.), Erazo Hidalgo, Grace Andrea
Formato: masterThesis
Lenguaje:Español
Publicado: Quito : Flacso Ecuador 2013
Materias:
ENSEÑANZA TÉCNICA
ESTABLECIMIENTOS DE ENSEÑANZA
DISTRITO METROPOLITANO DE QUITO (ECUADOR)
GÉNERO
SEXISMO
MUJERES
TECNOLOGÍA ELECTRÓNICA
DISCRIMINACIÓN SEXUAL
RENDIMIENTO ESCOLAR
ECUADOR
Acceso en línea:http://hdl.handle.net/10469/6976
http://biblioteca.clacso.edu.ar/gsdl/cgi-bin/library.cgi?a=d&c=ec/ec-004&d=104696976oai
Aporte de:
Red de Bibliotecas Virtuales de Ciencias Sociales (CLACSO) de Consejo Latinoamericano de Ciencias Sociales
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description La implantación de la educación mixta desde principios del siglo XX en el Ecuador ha significado un importante avance para la educación de las mujeres, puesto que ambos sexos son parte de la misma instrucción y comparten prácticas en las aulas. No obstante, el modelo de la coeducación actual no ha eliminado justamente los estereotipos sexistas vigentes. Por ello, esta investigación propone analizar cómo el modelo de la coeducación evidencia el sexismo en espacios secundarios técnicos, a partir de un estudio de caso de la ciudad de Quito. La presente investigación plantea describir el problema de los estereotipos sexistas y discriminatorios partiendo del análisis de la información estadística disponible, así como las situaciones cotidianas ocultas en la enseñanza dentro de una institución secundaria técnica. La observación del uso del espacio, la interacción escolar, las expectativas y percepciones entre docentes y alumnado son herramientas útiles que aportan significativamente a visibilizar la existencia de valores, conductas, y actitudes estereotipadas. En este sentido, el estudio se asienta en el análisis del currículum explícito, oculto y omitido desde la perspectiva de género.
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