Socialización para la participación social en instituciones de educación superior

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El presente trabajo, con carácter fundamentalmente monográfico, tuvo como objetivo el análisis del papel de las actuales políticas de formación de la Educación Superior cubana, en la socialización de los estudiantes para la participación social efectiva. Para ello asume dos procesos centrales: socia...

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Detalles Bibliográficos
Autores principales: Domínguez García, María Isabel, Castilla García, Claudia
Formato: masterThesis
Lenguaje:Español
Publicado: Buenos Aires : FLACSO. Sede Académica Argentina; CLACSO 2010
Materias:
SOCIALIZACIÓN
PARTICIPACIÓN SOCIAL
ENSEÑANZA SUPERIOR
POLÍTICA UNIVERSITARIA
SUBJETIVIDAD
JUVENTUD
CUBA
Acceso en línea:http://hdl.handle.net/10469/5599
http://biblioteca.clacso.edu.ar/gsdl/cgi-bin/library.cgi?a=d&c=ar/ar-020&d=104695599oai
Aporte de:
Red de Bibliotecas Virtuales de Ciencias Sociales (CLACSO) de Consejo Latinoamericano de Ciencias Sociales
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description El presente trabajo, con carácter fundamentalmente monográfico, tuvo como objetivo el análisis del papel de las actuales políticas de formación de la Educación Superior cubana, en la socialización de los estudiantes para la participación social efectiva. Para ello asume dos procesos centrales: socialización y participación social. Se toman como marco general de la investigación, los principios de la teoría crítica. Posteriormente al recorrido por los antecedentes y el desarrollo del posicionamiento propio en cuanto a las categorías centrales, se realiza el análisis del devenir de las políticas educativas en Cuba desde el año 1959 a la actualidad, así como su impacto en la subjetividad de la juventud. Se particulariza en sus aspiraciones y su participación social. Son analizados los documentos que dirigen la política de formación en la Educación Superior cubana en la actualidad, para identificar sus potencialidades en la formación para la participación social efectiva. Las conclusiones son elaboradas desde la óptica de los retos y oportunidades que enfrentan estas políticas hoy, con sus características, en la formación para la participación social, para dar pie a un conjunto de recomendaciones que puedan contribuir a continuar en el camino de perfeccionamiento de los procesos de socialización desde las instituciones educativas. This work, essentially monographic, has had the goal of analyzing Cuban High Level educational policy, and it´s role in the socialization of students for a social effective participation. It assumes two central processes: socialization and social participation, from the general frame of critical theory. After looking the theoretical background and developing the own position to understand both central process, it´s carried out the analysis of Cuban educational policy in it’s historical becoming since 1959 to the present time, as well as their impact in youth´s subjectivity, pointing on their aspiration and social participation. The actual documents that rules High Level educational policy were analyzed, searching for it´s potential to socialize for an effective participation. Final ideas were elaborated from the optic of opportunities an challenges that face the educational policy en Cuba today, in order to develop socialization for effective social participation. Finally, groups of recommendation were given in order to contribute on the improving of the socialization processes in educational institutions.
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