Cartografiar el conocimiento en la Universidad hoy. Una investigación de caso en la perspectiva compleja

te artículo asume procesos y resultados de una investigación sobre el conocimiento en la universidad desde la perspectiva compleja. Presenta el “caso” de una carrera universitaria. Se trabaja la trama teoría-práctica, a la luz de las evidencias provenientes de las fuentes de diferentes actores, toma...

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Detalles Bibliográficos
Autores principales: Garcia de Ceretto, Josefa, Giacobbe, Mirta
Formato: Artículo revista
Lenguaje:Español
Publicado: IRICE (CONICET-UNR) 2012
Acceso en línea:https://ojs.rosario-conicet.gov.ar/index.php/revistairice/article/view/v24n24a09
Aporte de:
Revista IRICE (CONICET) de Universidad Nacional de Rosario
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spelling I15-R240-article-4732020-09-06T23:27:46Z Cartografiar el conocimiento en la Universidad hoy. Una investigación de caso en la perspectiva compleja Garcia de Ceretto, Josefa Giacobbe, Mirta te artículo asume procesos y resultados de una investigación sobre el conocimiento en la universidad desde la perspectiva compleja. Presenta el “caso” de una carrera universitaria. Se trabaja la trama teoría-práctica, a la luz de las evidencias provenientes de las fuentes de diferentes actores, tomando, a la universidad como institución auto-eco-organizativa en un transcurrir recursivo, dialógico, complementario y hologramático. El conocimiento que en ella se construye y valida es explicado/comprendido en procesos integradores en la disputa disciplina- multidisciplina- interdisciplina- transdisciplina. Desde lo teórico, se focaliza en perspectivas epistemológicas y educacionales complejas que aportan principios organizadores del pensar superadores de estilos anquilosados, disjuntos y simplificadores. Desde lo empírico, revela lo que piensan y accionan los actores de la comunidad educativa. Se da cuenta de  resultados entretejidos obtenidos a través de métodos, técnicas e instrumentos que responden a una investigación cualitativa -cuantitativa atravesados por la triangulación IRICE (CONICET-UNR) 2012-02-02 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion application/pdf https://ojs.rosario-conicet.gov.ar/index.php/revistairice/article/view/v24n24a09 10.35305/revistairice.v24i24.473 Revista IRICE; Núm. 24 (2012); 83-95 2618-4052 0327-392X spa https://ojs.rosario-conicet.gov.ar/index.php/revistairice/article/view/v24n24a09/518 Derechos de autor 2015 Revista IRICE
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description te artículo asume procesos y resultados de una investigación sobre el conocimiento en la universidad desde la perspectiva compleja. Presenta el “caso” de una carrera universitaria. Se trabaja la trama teoría-práctica, a la luz de las evidencias provenientes de las fuentes de diferentes actores, tomando, a la universidad como institución auto-eco-organizativa en un transcurrir recursivo, dialógico, complementario y hologramático. El conocimiento que en ella se construye y valida es explicado/comprendido en procesos integradores en la disputa disciplina- multidisciplina- interdisciplina- transdisciplina. Desde lo teórico, se focaliza en perspectivas epistemológicas y educacionales complejas que aportan principios organizadores del pensar superadores de estilos anquilosados, disjuntos y simplificadores. Desde lo empírico, revela lo que piensan y accionan los actores de la comunidad educativa. Se da cuenta de  resultados entretejidos obtenidos a través de métodos, técnicas e instrumentos que responden a una investigación cualitativa -cuantitativa atravesados por la triangulación
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