Miradas docentes sobre el abandono estudiantil en la carrera de Medicina de la Universidad Nacional de Rosario, Argentina

Este trabajo tiene como objetivo analizar la problemática del abandono en el primer año de la carrera de Medicina de la Facultad de Ciencias Médicas (FCM) de la Universidad Nacional de Rosario (UNR), Argentina, desde la perspectiva de los/as docentes. A nivel metodológico se posiciona desde la persp...

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Detalles Bibliográficos
Autores principales: Brun, Lucas R., Di Loreto, Verónica, Lombarte, Mercedes, Brance, María Lorena, Gómez, Andrea, Prados, María Luz, Pierella, María Paula
Formato: Artículo revista
Lenguaje:Español
Publicado: Facultad de Ciencia Económicas y Estadísticaca - Universidad Nacional de Rosario 2025
Materias:
Deserción
Percepciones
Universidad
Acceso en línea:https://saberes.unr.edu.ar/index.php/revista/article/view/308
Aporte de:
SaberEs de Universidad Nacional de Rosario
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spelling I15-R211-article-3082025-06-30T00:57:20Z Miradas docentes sobre el abandono estudiantil en la carrera de Medicina de la Universidad Nacional de Rosario, Argentina Brun, Lucas R. Di Loreto, Verónica Lombarte, Mercedes Brance, María Lorena Gómez, Andrea Prados, María Luz Pierella, María Paula Deserción Percepciones Universidad Este trabajo tiene como objetivo analizar la problemática del abandono en el primer año de la carrera de Medicina de la Facultad de Ciencias Médicas (FCM) de la Universidad Nacional de Rosario (UNR), Argentina, desde la perspectiva de los/as docentes. A nivel metodológico se posiciona desde la perspectiva del estudio de casos, adoptando a la FCM-UNR como caso instrumental e intrínseco, para lo que se implementaron estrategias metodológicas de recolección de datos mixtas cuanti-cualitativas. Como primer abordaje, analizamos algunos índices institucionales disponibles relacionados con el abandono durante el periodo 2010-2020, para luego detenernos en las percepciones docentes sobre las posibles causas de dicha problemática. Desde la perspectiva abordada se considera que las instituciones configuran un condicionante primario para el desempeño académico y la permanencia de los/as estudiantes. Asimismo, el vínculo con los/as docentes, especialmente de primer año, ocupa un lugar de suma importancia en la permanencia de los/as estudiantes en la universidad. Queda de manifiesto la necesidad de indagar más profundamente las percepciones de los/as docentes y el rol institucional en esta problemática porque consideramos que el modo en que se conciba a las causas principales del abandono tendría incidencias en sus posicionamientos en relación con la enseñanza Facultad de Ciencia Económicas y Estadísticaca - Universidad Nacional de Rosario 2025-06-30 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion application/pdf https://saberes.unr.edu.ar/index.php/revista/article/view/308 10.35305/s.v17i1.308 SaberEs; Vol. 17 Núm. 1 (2025); 57-77 1852-4222 1852-4184 spa https://saberes.unr.edu.ar/index.php/revista/article/view/308/167167319
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