¿Cómo se construye la experiencia escolar en la adultez? Consideraciones sobre la relevancia de lo vincular en el proceso educativo

This work seeks to recover part of the research carried out within the framework of a master's thesis, which had the general objective of analyzing the ways in which the school experience of female students who re-entered school through the Plan Vuelvo a Estudiar (Santa Fe , Argentina) influenc...

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Detalles Bibliográficos
Autor principal: De Ponti, Eugenia
Formato: Artículo revista
Lenguaje:Español
Publicado: Facultad de Humanidades y Artes de la Universidad Nacional de Rosario 2026
Materias:
Experiencia escolar
Políticas socioeducativas
Educación de personas jóvenes y adultas
Vínculos
Biografías
School experience
Socioeducational policy
Young and adults education
Biographies
Acceso en línea:https://revistacseducacion.unr.edu.ar/index.php/educacion/article/view/872
Aporte de:
Revista de la Escuela de Ciencias de la Educación de Universidad Nacional de Rosario
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spelling I15-R208-article-8722026-01-01T13:40:55Z ¿Cómo se construye la experiencia escolar en la adultez? Consideraciones sobre la relevancia de lo vincular en el proceso educativo De Ponti, Eugenia Experiencia escolar Políticas socioeducativas Educación de personas jóvenes y adultas Vínculos Biografías School experience Socioeducational policy Young and adults education Biographies This work seeks to recover part of the research carried out within the framework of a master's thesis, which had the general objective of analyzing the ways in which the school experience of female students who re-entered school through the Plan Vuelvo a Estudiar (Santa Fe , Argentina) influenced the configuration of their personal biographies, between the years 2017-2020. Particularly, this text presents the analysis of the network of actors that accompanied the construction of school experiences in three different formats that were analyzed, as these appear as a common as well as individual construction in which different meanings and logics of action, even from actors that were not directly linked to the school institution. The school experiences that shaped the women who were part of this research are crossed by the construction of links with different actors who occupied roles with varying relevance and who collaborated, as can be seen from the research, in the progress throughout the educational journey. From that perspective, this work attempts to focus on such relationships, observing processes linked to personal biographies that collaborated with the possibility of schooling. Este trabajo busca recuperar parte de la investigación realizada en el marco de una tesis de maestría, la cual tuvo como objetivo general analizar los modos en que la experiencia escolar de estudiantes mujeres que reingresaron a la escuela por medio del Plan Vuelvo a Estudiar (Santa Fe, Argentina) incidieron en la configuración de sus biografías personales, entre los años 2017- 2020. Particularmente, en este texto se presenta el análisis de la red de actores que acompañó en la construcción de las experiencias escolares en tres formatos distintos que fueron analizados, en tanto éstas aparecen como una construcción común a la vez que individual en la cual intervienen distintas significaciones y lógicas de acción de los actores intervinientes, aun cuando no estuvieran vinculados directamente a la institución escolar. Las experiencias escolares que conformaron las mujeres que formaron parte de esta investigación se encuentran atravesadas por la construcción de vínculos con distintos actores que ocuparon roles con diversa relevancia y que colaboraron, según se desprende de la investigación, en el avance durante todo el trayecto formativo. Desde esa perspectiva, este trabajo intenta concentrarse en tales relaciones, observando procesos vinculados a las biografías personales que colaboraron con la posibilidad de la escolarización. Facultad de Humanidades y Artes de la Universidad Nacional de Rosario 2026-01-01 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion application/pdf https://revistacseducacion.unr.edu.ar/index.php/educacion/article/view/872 Revista de la Escuela de Ciencias de la Educación; Vol. 1 Núm. 21 (2026) 2362-3349 spa https://revistacseducacion.unr.edu.ar/index.php/educacion/article/view/872/846 Derechos de autor 2025 Eugenia De Ponti https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
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