ERRORES DE LOS ESTUDIANTES DE OCTAVO GRADO EN EL TRABAJO PRE-ALGEBRAICO

Mostrar todas las versiones(2)

Esta investigación se basó en la identificación de los errores más comunes que se cometen en el grado octavo al momento de transformar expresiones aritméticas y algebraicas en otras equivalentes. Participaron tres grupos (A, B y C) de educación básica de una institución de carácter oficial. Los estu...

Descripción completa

Guardado en:

Detalles Bibliográficos
Autor principal:	Amaya de Armas, Tulio Rafael
Formato:	Artículo revista
Lenguaje:	Español
Publicado:	Facultad de Humanidades y Artes de la Universidad Nacional de Rosario 2014
Materias:	Pensamiento algebraico Errores Remediación Transición aritmética Álgebra
Acceso en línea:	https://revistacseducacion.unr.edu.ar/index.php/educacion/article/view/60
Aporte de:	Revista de la Escuela de Ciencias de la Educación de Universidad Nacional de Rosario

id	I15-R208-article-60
record_format	ojs
spelling	I15-R208-article-602023-05-11T18:47:04Z ERRORES DE LOS ESTUDIANTES DE OCTAVO GRADO EN EL TRABAJO PRE-ALGEBRAICO Amaya de Armas, Tulio Rafael Pensamiento algebraico Errores Remediación Transición aritmética Álgebra Esta investigación se basó en la identificación de los errores más comunes que se cometen en el grado octavo al momento de transformar expresiones aritméticas y algebraicas en otras equivalentes. Participaron tres grupos (A, B y C) de educación básica de una institución de carácter oficial. Los estudiantes se reunían por grupos de tal forma que en cada uno hubiera un estudiante monitor, el que se encargaba de explicarles a los compañeros lo que no entendían y a la vez anotaba los errores que les veía cometer; los que se analizaban en reuniones que se hacían en contra-jornada, donde se discutía la postura de cada grupo y se daban indicaciones para futuros encuentros. Resultó muy gratificante el trabajo en grupos en el que los propios estudiantes reportaban los errores de sus compañeros, lo que permitió que los estudiantes que normalmente los cometían, fueran tomando confianza, perdiendo el temor a admitir sus errores y ganando autoridad para cuestionar el trabajo de sus compañeros. Facultad de Humanidades y Artes de la Universidad Nacional de Rosario 2014-01-06 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion application/pdf https://revistacseducacion.unr.edu.ar/index.php/educacion/article/view/60 10.35305/rece.v0i5.60 Revista de la Escuela de Ciencias de la Educación; Núm. 5 (2010) 2362-3349 spa https://revistacseducacion.unr.edu.ar/index.php/educacion/article/view/60/59
institution	Universidad Nacional de Rosario
institution_str	I-15
repository_str	R-208
container_title_str	Revista de la Escuela de Ciencias de la Educación
language	Español
format	Artículo revista
topic	Pensamiento algebraico Errores Remediación Transición aritmética Álgebra
spellingShingle	Pensamiento algebraico Errores Remediación Transición aritmética Álgebra Amaya de Armas, Tulio Rafael ERRORES DE LOS ESTUDIANTES DE OCTAVO GRADO EN EL TRABAJO PRE-ALGEBRAICO
topic_facet	Pensamiento algebraico Errores Remediación Transición aritmética Álgebra
author	Amaya de Armas, Tulio Rafael
author_facet	Amaya de Armas, Tulio Rafael
author_sort	Amaya de Armas, Tulio Rafael
title	ERRORES DE LOS ESTUDIANTES DE OCTAVO GRADO EN EL TRABAJO PRE-ALGEBRAICO
title_short	ERRORES DE LOS ESTUDIANTES DE OCTAVO GRADO EN EL TRABAJO PRE-ALGEBRAICO
title_full	ERRORES DE LOS ESTUDIANTES DE OCTAVO GRADO EN EL TRABAJO PRE-ALGEBRAICO
title_fullStr	ERRORES DE LOS ESTUDIANTES DE OCTAVO GRADO EN EL TRABAJO PRE-ALGEBRAICO
title_full_unstemmed	ERRORES DE LOS ESTUDIANTES DE OCTAVO GRADO EN EL TRABAJO PRE-ALGEBRAICO
title_sort	errores de los estudiantes de octavo grado en el trabajo pre-algebraico
description	Esta investigación se basó en la identificación de los errores más comunes que se cometen en el grado octavo al momento de transformar expresiones aritméticas y algebraicas en otras equivalentes. Participaron tres grupos (A, B y C) de educación básica de una institución de carácter oficial. Los estudiantes se reunían por grupos de tal forma que en cada uno hubiera un estudiante monitor, el que se encargaba de explicarles a los compañeros lo que no entendían y a la vez anotaba los errores que les veía cometer; los que se analizaban en reuniones que se hacían en contra-jornada, donde se discutía la postura de cada grupo y se daban indicaciones para futuros encuentros. Resultó muy gratificante el trabajo en grupos en el que los propios estudiantes reportaban los errores de sus compañeros, lo que permitió que los estudiantes que normalmente los cometían, fueran tomando confianza, perdiendo el temor a admitir sus errores y ganando autoridad para cuestionar el trabajo de sus compañeros.
publisher	Facultad de Humanidades y Artes de la Universidad Nacional de Rosario
publishDate	2014
url	https://revistacseducacion.unr.edu.ar/index.php/educacion/article/view/60
work_keys_str_mv	AT amayadearmastuliorafael erroresdelosestudiantesdeoctavogradoeneltrabajoprealgebraico
first_indexed	2023-05-11T18:47:22Z
last_indexed	2023-05-11T18:47:22Z
_version_	1765624610027470848

ERRORES DE LOS ESTUDIANTES DE OCTAVO GRADO EN EL TRABAJO PRE-ALGEBRAICO

Ejemplares similares