ACTIVIDADES QUE PERMITEN RECONOCER EL PENSAMIENTO PROPORCIONAL CUALITATIVO Y CUATITATIVO EN ESTUDIANTES DE SEXTO GRADO DE EDUCACIÓN PRIMARIA

El presente artículo plantea el reconocimiento del pensamiento proporcional tanto cualitativo como cuantitativo del estudiante, a través de identificar las estrategias que se llevan a cabo al abordar las actividades planteadas a un grupo de 29 alumnos mexicanos (11 años de edad), que cursaban el sex...

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Detalles Bibliográficos
Autores principales: Gallardo, Patricia Camarena, Ruiz Ledesma, Elena Fabiola
Formato: Artículo revista
Lenguaje:Español
Publicado: Facultad de Humanidades y Artes de la Universidad Nacional de Rosario 2014
Materias:
Razón
Proporción
Pensamiento proporcional
Contexto
Enseñanza
Acceso en línea:https://revistacseducacion.unr.edu.ar/index.php/educacion/article/view/183
Aporte de:
Revista de la Escuela de Ciencias de la Educación de Universidad Nacional de Rosario

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