LAS DIFERENTES FUNCIONES DEL JUGAR

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Destacamos la importancia del juego en el Nivel Inicial, dado que funciona como escenario del mundo interno de las/os niñas/os y lo señalamos en tanto no hacemos referencia al acto sino a un proceso dinámico y complejo; permitirlo es permitir un “Espacio Transicional” entre el creer y el no creer, e...

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Detalles Bibliográficos
Autores principales:	Lasgoity, Ana Paula, García, Stella Maris, Díaz Galeano, Ada Rocío
Formato:	Artículo revista
Lenguaje:	Español
Publicado:	Facultad de Humanidades y Artes de la Universidad Nacional de Rosario 2014
Materias:	Jugar Nivel Educativo Inicial Práctica educativa Socialización Internalización
Acceso en línea:	https://revistacseducacion.unr.edu.ar/index.php/educacion/article/view/12
Aporte de:	Revista de la Escuela de Ciencias de la Educación de Universidad Nacional de Rosario

id	I15-R208-article-12
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spelling	I15-R208-article-122021-03-31T12:01:24Z LAS DIFERENTES FUNCIONES DEL JUGAR Lasgoity, Ana Paula García, Stella Maris Díaz Galeano, Ada Rocío Jugar Nivel Educativo Inicial Práctica educativa Socialización Internalización Destacamos la importancia del juego en el Nivel Inicial, dado que funciona como escenario del mundo interno de las/os niñas/os y lo señalamos en tanto no hacemos referencia al acto sino a un proceso dinámico y complejo; permitirlo es permitir un “Espacio Transicional” entre el creer y el no creer, el adentro y el afuera. Las/os niñas/os a través del juego establecen relaciones significativas con su cuerpo, el de los otros y los objetos. Como proceso de apropiación de la cultura, a jugar se aprende y en este sentido se recupera el valor específico como función semiótica, de la imaginación, de la comunicación, de la interacción y la comprensión de la realidad.Desde el Proyecto de Investigación “Mirada Tres” abordamos al juego como una actividad que le es grata al niño/a, hace referencia al placer que le proporciona la misma, condición primera a tener en cuenta al crear el jugar con el/la niño/a. Proponemos la denominación de jugar, marcándola con el verbo en infinitivo, para indicar su carácter de acción y para analizarla en toda su riqueza y potencialidad nos colocamos desde una perspectiva interdisciplinaria. En este artículo sistematizamos algunos parámetros teórico-conceptuales que sustentan nuestra tarea. Facultad de Humanidades y Artes de la Universidad Nacional de Rosario 2014-01-02 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion application/pdf https://revistacseducacion.unr.edu.ar/index.php/educacion/article/view/12 10.35305/rece.v0i7.12 Revista de la Escuela de Ciencias de la Educación; Núm. 7 (2012) 2362-3349 spa https://revistacseducacion.unr.edu.ar/index.php/educacion/article/view/12/12
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