Docencia universitaria: aprendizaje organizacional y autonomía

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Este artículo expone los resultados de una investigación sobre la incidencia de la comunicación y las tecnologías en la gestión del conocimiento, el aprendizaje organizacional y la construcción de autonomía en una universidad pública argentina. Se caracterizan las organizaciones aprendientes y exami...

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Detalles Bibliográficos
Autores principales:	Castro Chans, Norma Beatriz, Foio, Maria del Socorro
Formato:	Artículo revista
Lenguaje:	Español
Publicado:	Facultad de Ciencia Política y Relaciones Internacionales, Universidad Nacional de Rosario 2016
Materias:	universidad comunicación innovaciones tecnológicas gestión del conocimiento transformaciones institucionales
Acceso en línea:	https://latrama.unr.edu.ar/index.php/trama/article/view/583
Aporte de:	La Trama de la Comunicación de Universidad Nacional de Rosario

id	I15-R200-article-583
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spelling	I15-R200-article-5832021-07-13T13:24:40Z Docencia universitaria: aprendizaje organizacional y autonomía Castro Chans, Norma Beatriz Foio, Maria del Socorro universidad comunicación innovaciones tecnológicas gestión del conocimiento transformaciones institucionales Este artículo expone los resultados de una investigación sobre la incidencia de la comunicación y las tecnologías en la gestión del conocimiento, el aprendizaje organizacional y la construcción de autonomía en una universidad pública argentina. Se caracterizan las organizaciones aprendientes y examinan las prácticas comunicativas y el aprendizaje organizacional en equipos de docencia, aportando un enfoque innovador al estudio de la gestión del conocimiento en lo que hace a la perspectiva comunicacional y su interpretación en el marco del proyecto de autonomía. En el análisis del caso estudiado se advierte que aunque las estructuras universitarias evidencian condiciones adecuadas para la producción de conocimiento, su desarticulación con el proyecto estratégico universitario provoca pérdidas de información y conocimiento utilizables. Si bien en las prácticas docentes se perciben algunas tendencias innovadoras, los equipos no realizan planificaciones sistemáticas para observar, revisar y modificar el comportamiento y aprender de los resultados obtenidos. Facultad de Ciencia Política y Relaciones Internacionales, Universidad Nacional de Rosario 2016-08-16 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Artículo revisado por pares application/pdf https://latrama.unr.edu.ar/index.php/trama/article/view/583 10.35305/lt.v20i2.583 Journal La Trama de la Comunicación; Vol. 20 No. 2 (2016); 033-053 La Trama de la Comunicación; Vol. 20 Núm. 2 (2016); 033-053 La Trama de la Comunicación; v. 20 n. 2 (2016); 033-053 2314-2634 1668-5628 spa https://latrama.unr.edu.ar/index.php/trama/article/view/583/429
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