Escuelas en la encrucijada: transformaciones urbanas en el sur de la Ciudad de Buenos Aires.

Esta ponencia se refiere a los avances de una investigación en la que confluyen un Proyecto Ubacyt y un proyecto UBANEX que están desarrollándose en la zona sur de la CABA, en donde realizamos trabajo de campo desde los 90 y en la que se observan desde hace cinco años grandes cambios: espacios des...

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Detalles Bibliográficos
Autores principales: Neufeld, María Rosa, Hirsch, Mercedes, Ruggiero, Laura, López, Laura, Juanolo, Fernando, Rúa, Maximiliano, García, Javier, Paoletta, Horacio, Gómez, María Eugenia, Casella, Agustina, Yabor, Josefina
Otros Autores: Escuela de Antropología - Departamento de Antropología Socio-cultural
Formato: conferenceObject documento de conferencia publishedVersion
Lenguaje:Español
Publicado: Departamento de Antropología Social – Escuela de Antropología 2016
Materias:
Educación
transformaciones
escuelas
Acceso en línea:http://hdl.handle.net/2133/5410
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Aporte de:
Repositorio Hipermedial de la Universidad Nacional de Rosario (UNR) de Universidad Nacional de Rosario
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description Esta ponencia se refiere a los avances de una investigación en la que confluyen un Proyecto Ubacyt y un proyecto UBANEX que están desarrollándose en la zona sur de la CABA, en donde realizamos trabajo de campo desde los 90 y en la que se observan desde hace cinco años grandes cambios: espacios despoblados y degradados están siendo transformados. El traslado de la Jefatura de Gobierno de la Ciudad, la promoción de la zona como Distrito Tecnológico de la Ciudad, la instalación de cadenas comerciales, están prefigurando una ampliación del negocio inmobiliario. Al mismo tiempo se han trasladado poblaciones de villas cercanas (Caminos de Sirga/Villa 26), se está desarrollando un enorme barrio PROCREAR, se creó la línea de Subte H, se construyeron o reacondicionaron caminos que la atraviesan. Transformaciones urbanas que se dan en el marco de procesos de desigualdad social estructurales que siguen presentes en la CABA. El Parque Patricios –centro a partir del cual se visibilizan estas transformaciones - cambió la cotidianeidad barrial a partir de múltiples actividades culturales como ferias y eventos. En contraposición con esta dinámica, el histórico estancamiento (edificios en mal estado, pérdida permanente de la matrícula, etc) del sistema escolar, que la Defensoría de la ciudad denunciaba ya a principios del 2000, se ha modificado muy poco. Nos preguntamos, pensando en las escuelas que estamos visitando y en sus estudiantes y docentes, qué tipos de experiencias y conflictividades se visualizan en sus prácticas cotidianas en estos renovados contextos de diversidad y desigualdad social.
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