La enseñanza de la metodología de la investigación en la formación de grado: experiencias en Trabajo Social
[es] El presente trabajo aborda la problemática y desafíos de la enseñanza de la metodología de la investigación en Ciencias Sociales en el contexto de la formación de grado en Argentina y atendiendo a la especificidad que da su inserción en carreras de Trabajo Social. Se presenta una estrat...
Guardado en:
| Autores principales: | , , |
|---|---|
| Formato: | article artículo publishedVersion |
| Lenguaje: | Español |
| Publicado: |
Escuela de Trabajo Social. Facultad de Ciencia Política y Relaciones Internacionales. Universidad Nacional de Rosario
2015
|
| Materias: | |
| Acceso en línea: | http://hdl.handle.net/2133/4940 http://hdl.handle.net/2133/4940 |
| Aporte de: |
| Sumario: | [es] El presente trabajo aborda la
problemática y desafíos de la
enseñanza de la metodología de la
investigación en Ciencias Sociales
en el contexto de la formación de
grado en Argentina y atendiendo a
la especificidad que da su inserción
en carreras de Trabajo Social. Se
presenta una estrategia pedagógicodidáctica
en la que se intenta:
1- enlazar la reflexión teóricoepistemológica
con la capacitación
para la producción de conocimientos
y la adquisición de práctica en
técnicas de trabajo de campo
fundamentalmente cualitativas
(observación y entrevistas de corte
sociológico); 2- trabajar la tensión
entre la producción de conocimientos
y la intervención profesional, ante
lo cual se plantea la necesidad de
un cambio conceptual para llevarla
adelante, manteniendo la identidad
de cada una y estableciendo una
lógica de interacción entre ambas.
La estrategia pedagógica-didáctica
se presenta primero en sus aspectos
conceptuales y luego se ilustra con
una experiencia de producción
de conocimientos sobre un tema
referido a la salud reproductiva:
la prevención del cáncer cérvico
uterino, en dos universidades
nacionales, UNL y UNR. El trabajo
cierra con una evaluación crítica
de la estrategia desarrollada |
|---|