El taller como modalidad de trabajo en la formación de docentes de Ciencias Naturales como alfabetizadores
En este trabajo presentamos los resultados de una investigación que abarca diversas acciones para formar a docentes de Ciencias Naturales de nivel medio como alfabetizadores de los textos disciplinares de su área. A partir de la implementación de talleres, enfatizamos el análisis de (a) los propó...
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| Autores principales: | , , |
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| Formato: | conferenceObject documento de conferencia publishedVersion |
| Lenguaje: | Español |
| Publicado: |
2015
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | http://hdl.handle.net/2133/4833 http://hdl.handle.net/2133/4833 |
| Aporte de: |
| Sumario: | En este trabajo presentamos los resultados de una investigación que abarca diversas acciones para
formar a docentes de Ciencias Naturales de nivel medio como alfabetizadores de los textos
disciplinares de su área. A partir de la implementación de talleres, enfatizamos el análisis de (a) los
propósitos de lectura en relación con los objetivos de aprendizaje, (b) la estructura, léxico y
complejidad sintáctica de los textos disciplinares de manuales escolares y (c) el diseño de tareas
para las distintas etapas de la lectura. El objetivo de esta presentación es analizar la dinámica de los
talleres, focalizando en: la interacción de los docentes con los textos, las interacciones entre los
participantes, y el clima emocional y afectivo. El análisis de testimonios de los docentes nos
permite inferir que la modalidad de trabajo les ayudó a repensarse como lectores y como
alfabetizadores de los textos de Ciencias Naturales y favoreció el desarrollo de procesos cognitivos
constructivos sobre comprensión y aprendizaje a partir del texto disciplinar. En general, podemos
señalar que la propuesta resultó motivadora e innovadora ya que ofreció a los docentes una
Actas Congreso Nacional Subsede Cátedra Unesco UNR – octubre 2014
perspectiva de abordaje del texto disciplinar que no era la práctica habitual en sus clases de
ciencias. |
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