La escritura en la elaboración de culturas identitarias. La escritura en la elaboración de culturas identitarias. Problemas teóricos y metodológicos.
En esta comunicación exponemos avances en la construcción de instrumentos teóricos y metodológicos que permitan, en el ámbito de la enseñanza, dimensionar la escritura como una posibilidad de desarrollo de las capacidades psicosociales de las personas y sus grupos de pertenencia. ( Caid+D 20111.F...
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| Autor principal: | |
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| Formato: | conferenceObject documento de conferencia publishedVersion |
| Lenguaje: | Español |
| Publicado: |
2015
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | http://hdl.handle.net/2133/4829 http://hdl.handle.net/2133/4829 |
| Aporte de: |
| Sumario: | En esta comunicación exponemos avances en la construcción de instrumentos teóricos y
metodológicos que permitan, en el ámbito de la enseñanza, dimensionar la escritura como una
posibilidad de desarrollo de las capacidades psicosociales de las personas y sus grupos de
pertenencia. ( Caid+D 20111.FHUC.UNL). Se parte del análisis e interpretación de los fenómenos
observables en situaciones reales de proyectos socioeducativos que involucren a la escritura en su
diseño.
Este análisis se orienta a identificar los saberes de referencia pertinentes, legítimos y eficaces para
la elaboración de una programación didáctica que permita la apropiación de la tecnología de la
escritura en función de las necesidades socio-subjetivas de los participantes de una actividad
humana.
Por otro lado, se presenta la construcción de un programa de diseño de enseñanza de la escritura
como sistema de operadores situados, es decir, abordar objetos de enseñanza que integren lo
emocional y lo racional constitutivo del lenguaje humano.
Estos dos constructos nos han permitido de producir conocimiento situado acerca de las
condiciones de producción pertinentes para que la escritura sea, a la vez, experiencia de lenguaje y
experiencia social. Y, de ese modo, pueda colaborar en la construcción de identidades socio-
Actas Congreso Nacional Subsede Cátedra Unesco UNR – octubre 2014
subjetivas en el reconocimiento – a través de la praxis – de las relaciones entre cultura,
pensamiento y lenguaje. |
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