La escritura en el Nivel Superior y la Universidad: Experiencias diversas en la enseñanza de lenguas extranjeras con las nuevas Tecnologías de Información y Comunicación
Cuando se propone desarrollar la habilidad de los alumnos en Escritura en un curso de lengua extranjera, no puede obviarse la elección de al menos cuatro elementos fundamentales: objetivos, contenidos y aspectos metodológicos que se relacionan directamente con las formas e instrumentos de evaluac...
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| Autores principales: | , , |
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| Formato: | conferenceObject documento de conferencia publishedVersion |
| Lenguaje: | Español |
| Publicado: |
2015
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | http://hdl.handle.net/2133/4828 http://hdl.handle.net/2133/4828 |
| Aporte de: |
| Sumario: | Cuando se propone desarrollar la habilidad de los alumnos en Escritura en un curso de lengua
extranjera, no puede obviarse la elección de al menos cuatro elementos fundamentales: objetivos,
contenidos y aspectos metodológicos que se relacionan directamente con las formas e instrumentos
de evaluación. Aunque todos funcionan como pilares del proceso, recientemente los mismos se han
visto influenciados y modificados por la introducción de las TIC (Tecnologías de la Información y
de la Comunicación), principal causa de las actuales transformaciones sociales, culturales y
económicas.
En la construcción de un curso de lengua extranjera, el “para qué” y el “cómo” enseñamos guía
nuestras decisiones. En este caso, proponemos contrastar las diversas respuestas que surgen según
los distintos ámbitos de aprendizaje, léase la Universidad o el Profesorado. Frente a la clara
disimilitud entre ambos entornos, planteamos un análisis comparativo de los elementos del proceso
de enseñanza-aprendizaje, incluidas las TIC y su impacto en el aula.
Se presentan por tanto, la descripción y comparación de dos experiencias llevadas a cabo en la
Universidad Nacional de La Matanza y el Instituto N° 21 de la Provincia de Buenos de Aires, con
el fin de confrontar ambas prácticas y sus resultados en el contexto áulico. |
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