Prácticas de escritura de estudiantes ingresantes a las carreras de Licenciatura y Profesorado en Ciencias de la Educación: el género parcial
Esta ponencia pretende exponer algunas conclusiones provisorias de la investigación: “Prácticas de escritura de estudiantes ingresantes a las carreras de Licenciatura y Profesorado en Ciencias de la Educación: el género parcial”, realizada durante los años 2013-2014. El objetivo general de dicha...
Guardado en:
| Autor principal: | |
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| Formato: | conferenceObject documento de conferencia publishedVersion |
| Lenguaje: | Español |
| Publicado: |
2015
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | http://hdl.handle.net/2133/4826 http://hdl.handle.net/2133/4826 |
| Aporte de: |
| Sumario: | Esta ponencia pretende exponer algunas conclusiones provisorias de la investigación: “Prácticas de
escritura de estudiantes ingresantes a las carreras de Licenciatura y Profesorado en Ciencias de la
Educación: el género parcial”, realizada durante los años 2013-2014. El objetivo general de dicha
investigación fue describir para comprender algunos aspectos de las prácticas de escritura de
estudiantes del primer año de la carrera de Ciencias de la Educación, de la Universidad Nacional de
Luján, puestas en juego a la hora de realizar un examen parcial presencial. |
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