Investigar la interacción sociocognitiva en el ámbito educativo: recorrido teórico y resultados empíricos de un estudio en el nivel universitario

Cuando dos o más personas emprenden una tarea conjuntamente, es habitual que existan diferentes situaciones que benefician o perjudican a los participantes. Esto es producto de la interacción sociocognitiva que se establece entre los sujetos cuando se comprometen en la realización de una tarea...

Descripción completa

Guardado en:

Detalles Bibliográficos
Autor principal:	Peralta, Nadia Soledad
Formato:	article artículo
Lenguaje:	Español
Publicado:	Casa Argentina en París 2014
Materias:	Conflicto sociocognitivo Argumentación Psicología educativa Interacción
Acceso en línea:	http://hdl.handle.net/2133/4114 http://hdl.handle.net/2133/4114
Aporte de:	Repositorio Hipermedial de la Universidad Nacional de Rosario (UNR) de Universidad Nacional de Rosario

id	I15-R121-2133-4114
record_format	dspace
institution	Universidad Nacional de Rosario
institution_str	I-15
repository_str	R-121
collection	Repositorio Hipermedial de la Universidad Nacional de Rosario (UNR)
language	Español
orig_language_str_mv	spa
topic	Conflicto sociocognitivo Argumentación Psicología educativa Interacción
spellingShingle	Conflicto sociocognitivo Argumentación Psicología educativa Interacción Peralta, Nadia Soledad Investigar la interacción sociocognitiva en el ámbito educativo: recorrido teórico y resultados empíricos de un estudio en el nivel universitario
topic_facet	Conflicto sociocognitivo Argumentación Psicología educativa Interacción
description	Cuando dos o más personas emprenden una tarea conjuntamente, es habitual que existan diferentes situaciones que benefician o perjudican a los participantes. Esto es producto de la interacción sociocognitiva que se establece entre los sujetos cuando se comprometen en la realización de una tarea colaborativa. La colaboración hace referencia a un coordinado esfuerzo por alcanzar un objetivo en común y, en ese esfuerzo, cada sujeto pone en juego sus capacidades para afrontar la situación. Este tipo de interacciones que se establecen pueden ser analizadas desde tres perspectivas teóricas. En primer lugar, desde la teoría del conflicto sociocognitivo, elaborada por la Psicología social del desarrollo de Ginebra. En segundo lugar, desde el análisis de la argumentación, centrado específicamente en la argumentación y en la negociación de significados que durante la interacción verbal los estudiantes comparan y perfeccionan. Finalmente, desde la Psicología educativa, basada específicamente en el estudio de aquellos aspectos que mejoran las situaciones de enseñanza – aprendizaje. Estos tres enfoques confluyen en el estudio de las situaciones de aprendizaje colaborativo y nos permiten comprender por qué, por lo general, cuando estamos con otros aprendemos mejor, profundizamos nuestro discurso y elaboramos mejores ideas.
format	article artículo
author	Peralta, Nadia Soledad
author_facet	Peralta, Nadia Soledad
author_sort	Peralta, Nadia Soledad
title	Investigar la interacción sociocognitiva en el ámbito educativo: recorrido teórico y resultados empíricos de un estudio en el nivel universitario
title_short	Investigar la interacción sociocognitiva en el ámbito educativo: recorrido teórico y resultados empíricos de un estudio en el nivel universitario
title_full	Investigar la interacción sociocognitiva en el ámbito educativo: recorrido teórico y resultados empíricos de un estudio en el nivel universitario
title_fullStr	Investigar la interacción sociocognitiva en el ámbito educativo: recorrido teórico y resultados empíricos de un estudio en el nivel universitario
title_full_unstemmed	Investigar la interacción sociocognitiva en el ámbito educativo: recorrido teórico y resultados empíricos de un estudio en el nivel universitario
title_sort	investigar la interacción sociocognitiva en el ámbito educativo: recorrido teórico y resultados empíricos de un estudio en el nivel universitario
publisher	Casa Argentina en París
publishDate	2014
url	http://hdl.handle.net/2133/4114 http://hdl.handle.net/2133/4114
work_keys_str_mv	AT peraltanadiasoledad investigarlainteraccionsociocognitivaenelambitoeducativorecorridoteoricoyresultadosempiricosdeunestudioenelniveluniversitario
bdutipo_str	Repositorios
_version_	1764820412545368064

Investigar la interacción sociocognitiva en el ámbito educativo: recorrido teórico y resultados empíricos de un estudio en el nivel universitario

Ejemplares similares