Capítulo 3: El diálogo como estrategia para la atención a la diversidad en las organizaciones educativas
El Capítulo presenta tres apartados, el primero aborda las relaciones entre el proceso de comunicación y la atención a la diversidad en las organizaciones educativas. El segundo sintetiza el marco de referencia teórico-metodológico 2 del modelo de diálogo desarrollado por William Isaacs, David Bohm...
Guardado en:
| Autor principal: | |
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| Formato: | bookPart parte de libro |
| Lenguaje: | Español |
| Publicado: |
NOVEDUC
2014
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | http://hdl.handle.net/123456789/532 http://hdl.handle.net/2133/3861 http://hdl.handle.net/123456789/532 http://hdl.handle.net/2133/3861 |
| Aporte de: |
| Sumario: | El Capítulo presenta tres apartados, el primero aborda las relaciones entre el proceso de comunicación y la atención a la diversidad en las organizaciones educativas. El segundo sintetiza el marco de referencia teórico-metodológico 2 del modelo de diálogo desarrollado por William Isaacs, David Bohm y Chris Argyris, en el marco del Proyecto Diálogo del Centro de Aprendizaje Organizacional del MIT. |
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