¿Siento, existo y luego? pienso?: contribuciones para la construcción del conocimiento científico
Se trata de un trabajo teórico-metodológico, producto de más de 20 años de trabajos de investigación empírica en educación. El mismo presenta una reflexión onto-epistemológica sobre la construcción del conocimiento científico. En la introducción se desarrollan conceptos en torno al conocer y al...
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| Autores principales: | , |
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| Formato: | article artículo |
| Lenguaje: | Español |
| Publicado: |
Universidad de Zulia
2014
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | http://hdl.handle.net/123456789/499 http://hdl.handle.net/2133/3845 http://hdl.handle.net/123456789/499 http://hdl.handle.net/2133/3845 |
| Aporte de: |
| Sumario: | Se trata de un trabajo teórico-metodológico,
producto de más de 20 años de trabajos de investigación
empírica en educación. El mismo presenta una
reflexión onto-epistemológica sobre la construcción
del conocimiento científico. En la introducción se desarrollan
conceptos en torno al conocer y al vivir, sustentados
en la teoría biológica del conocimiento. Luego
se aborda un desarrollo histórico sobre el concepto
de vivencia. A continuación se revisa la subestimación
de dicho concepto en el campo científico, en relación a
la sobrevaloración del concepto de experiencia. Seguidamente
se señala la necesidad de resignificar la
experiencia e incorporar la vivencia como métodos integrados
en el proceso de construcción del conocimiento.
Finalmente se realizan aportes específicos al
campo de la investigación, desde una perspectiva que
integra a nivel metodológico, la reflexividad, las emociones
y el cuerpo. |
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