Autores Varios. La enseñanza de la Ciencia Política en las universidades de América Latina
En los años ´80 se fortalecen la Ciencia Política y la Teoría Política como campos académicos y universitarios así como su relación con el mundo de la política, dado que ha emergido un gran tema dador de sentido: la democracia (Lesgart, 2007). Con el retorno a la democracia, se empieza a generar...
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| Autor principal: | |
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| Formato: | review reseña artículo publishedVersion |
| Lenguaje: | Español |
| Publicado: |
Facultad de Ciencia Política y Relaciones Internacionales - Universidad Nacional de Rosario
2014
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | http://hdl.handle.net/2133/3571 http://hdl.handle.net/2133/3571 |
| Aporte de: |
| Sumario: | En los años ´80 se fortalecen la Ciencia Política y la Teoría Política como campos
académicos y universitarios así como su relación con el mundo de la política,
dado que ha emergido un gran tema dador de sentido: la democracia (Lesgart,
2007). Con el retorno a la democracia, se empieza a generar en la Argentina –según
señalan Bulcourf y D´Alessandro (2003)– un proceso de institucionalización
y profesionalización de la Ciencia Política.
Sin embargo, junto con este crecimiento de la disciplina –tanto en el campo
científico como de inserción profesional (aunque a un ritmo más pausado que en
el primero1)– la reflexión sobre su desarrollo en las últimas tres décadas y sobre
sus potencialidades en el siglo XXI es generalmente escasa o muy restringida.
Asimismo, no son usuales los debates sobre el estado del arte en la disciplina
(Lesgart, 2007: 122) ni sobre uno de los principales desafíos que la misma enfrenta:
la innovación en la enseñanza a futuros profesionales de los saberes centrales
de la politología. |
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