Discusiones de los docentes de lengua acerca de su propio trabajo

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En función de estudiar cómo se aborda la articulación entre el lenguaje como una práctica y el sistema gramatical de la lengua materna en los niveles medio y superior, se organizaron tres grupos de discusiones focalizadas donde, a partir de una consigna, diferentes docentes argumentaron sobre el tra...

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Detalles Bibliográficos
Autores principales:	Tapia, Stella Maris, Goicoechea Gaona, María Victoria; Centro Regional Universitario Bariloche – Universidad Nacional del Comahue
Formato:	Artículo artículo publishedVersion
Lenguaje:	Español
Publicado:	Facultad de Humanidades y Artes de la Universidad Nacional de Rosario 2014
Materias:	Gramática; Trabajo docente; Discusión focalizada; Interacción; Mecanismos de textualización y de enunciación
Acceso en línea:	http://www.revistacseducacion.unr.edu.ar/ojs/index.php/educacion/article/view/18 http://hdl.handle.net/2133/2860 http://hdl.handle.net/2133/2860
Aporte de:	Repositorio Hipermedial de la Universidad Nacional de Rosario (UNR) de Universidad Nacional de Rosario

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description	En función de estudiar cómo se aborda la articulación entre el lenguaje como una práctica y el sistema gramatical de la lengua materna en los niveles medio y superior, se organizaron tres grupos de discusiones focalizadas donde, a partir de una consigna, diferentes docentes argumentaron sobre el trabajo en las aulas y sobre la relación entre la enseñanza de los textos y de la gramática. El enfoque del interaccionismo sociodiscursivo explica la actividad social como el origen del lenguaje y del pensamiento. En este marco, consideramos a cada texto o enunciado como el producto de una interacción social, con tres niveles de planificación que, como un hojaldre, se entremezclan: la infraestructura general, los mecanismos de textualización y los mecanismos de responsabilidad enunciativa. Los elementos que conforman estos mecanismos son utilizados, en este artículo, para analizar tres textos de las discusiones focalizadas, con el objeto de esbozar cómo los docentes dan cuenta de su propio trabajo.
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Discusiones de los docentes de lengua acerca de su propio trabajo

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