Vicios y virtudes de la pedagogía tradicional. Una re-visión del vínculo pedagogía-tradición en tiempos posttradicionales.

La tesis se propuso revisar un concepto nodal en la configuración del campo de la pedagogía: el concepto de tradición. La revisión se propuso en primer lugar abordar la categoria desde sus elementos constitutivos: la función que cumplen en la construcción de las identidades colectivas, su vinculo co...

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Detalles Bibliográficos
Autor principal: Fattore, Natalia Mariné
Otros Autores: Antelo, Estanislao
Formato: masterThesis Tésis de Maestría publishedVersion Material Didáctico
Lenguaje:Español
Publicado: 2023
Materias:
Tradición
Pedagogía tradicional
Transmisión
Pedagogía posttradicional
Acceso en línea:http://hdl.handle.net/2133/25788
http://hdl.handle.net/2133/25788
Aporte de:
Repositorio Hipermedial de la Universidad Nacional de Rosario (UNR) de Universidad Nacional de Rosario
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spelling I15-R121-2133-257882023-05-24T13:48:52Z Vicios y virtudes de la pedagogía tradicional. Una re-visión del vínculo pedagogía-tradición en tiempos posttradicionales. Fattore, Natalia Mariné Antelo, Estanislao Tradición Pedagogía tradicional Transmisión Pedagogía posttradicional La tesis se propuso revisar un concepto nodal en la configuración del campo de la pedagogía: el concepto de tradición. La revisión se propuso en primer lugar abordar la categoria desde sus elementos constitutivos: la función que cumplen en la construcción de las identidades colectivas, su vinculo con la memoria, con la figura de los guardianes, con la rutina, con la puesta en juego de los rituales. En segundo lugar, revisamos los usos que de este concepto se ha hecho en el campo pedagógico, revisando el origen de la llamada "pedagogía tradicional", sus vínculos y diferencias con lo "moderno". Este análisis nos permitió identificar una serie de coordenadas básicas de la pedagogía tradicional, que intentamos describir y analizar. Finalmente, damos cuenta de los rasgos fundamentales de un orden post-tradicional, donde la autoridad del pasado ha dejado de operar y proponer sentidos ordenadores y analizamos los interrogantes y problemas que que esto genera al terreno de la educación y del campo pedagógico. Fil: Fattore, Natalia Mariné. Universidad Nacional de Rosario. Facultad de Humanidades y Artes. Rosario; Argentina 2023-05-24T13:45:41Z 2023-05-24T13:45:41Z 2023-05-24 2023-05-24T13:45:41Z 2023-05-24T13:45:41Z 2023-05-24 masterThesis Tésis de Maestría publishedVersion Material Didáctico http://hdl.handle.net/2133/25788 http://hdl.handle.net/2133/25788 spa https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/deed.es Fattore Natalia Mariné Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0) https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/deed.es openAccess application/pdf
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