Las representaciones -concepciones y conceptos- de los maestros en sus prácticas de aula: un estudio sobre la propagación de la luz y su interacción con los materiales

En esta tesis se han estudiado las representaciones -concepciones y conceptos- de los maestros referidas a la propagación de la luz y su interacción con los materiales y analizar su estructura, indagando su coherencia. Se ha analizado la manera en que, a través del lenguaje verbal escrito y gráfico,...

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Detalles Bibliográficos
Autor principal: Romagnoli, Claudia María
Lenguaje:Español
Publicado: 2022
Materias:
educación inicial
representaciones
fenómenos luminosos
lenguaje
física
Acceso en línea:http://hdl.handle.net/2133/24861
http://hdl.handle.net/2133/24861
Aporte de:
Repositorio Hipermedial de la Universidad Nacional de Rosario (UNR) de Universidad Nacional de Rosario
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spelling I15-R121-2133-248612023-05-07T12:04:51Z Las representaciones -concepciones y conceptos- de los maestros en sus prácticas de aula: un estudio sobre la propagación de la luz y su interacción con los materiales Romagnoli, Claudia María educación inicial representaciones fenómenos luminosos lenguaje física En esta tesis se han estudiado las representaciones -concepciones y conceptos- de los maestros referidas a la propagación de la luz y su interacción con los materiales y analizar su estructura, indagando su coherencia. Se ha analizado la manera en que, a través del lenguaje verbal escrito y gráfico, se da forma a estas ideas o se interpretan los libros que se utilizan. El estudio, cualitativo-interpretativo, permitió caracterizar la enseñanza de los fenómenos luminosos en el Primer Ciclo de una Escuela Primaria de Santa Fe. El diseño contempló dos fases, la primera se centró en el estudio de la manera en que los libros existentes en la escuela abordan este contenido. Esto se consideró por dos razones: porque las docentes los emplean para planificar sus clases y, porque se necesitaban esos resultados para elaborar los cuestionarios utilizados en la segunda fase, para recabar información acerca de las representaciones de las maestras. Esto permitió profundizar acerca de su influencia en la organización e implementación de sus propuestas didácticas. También se discutieron acuerdos y objeciones de las maestras al tratamiento en los libros y las vinculaciones con los materiales curriculares. Finalmente se consideraron implicancias para el contexto educativo derivadas del estudio. 2022-11-18T21:38:22Z 2022-11-18T21:38:22Z 2016-02 2022-11-18T21:38:22Z 2022-11-18T21:38:22Z 2016-02 http://hdl.handle.net/2133/24861 http://hdl.handle.net/2133/24861 spa http://creativecommons.org/licenses/by/2.5/ar/ Romagnoli, Claudia María Atribución – No Comercial – Compartir Igual (by-nc-sa): No se permite un uso comercial de LA TESIS/TESINA original ni de las posibles obras derivadas, la distribución de las cuales se debe hacer con una licencia igual a la que regula LA OBRA original. openAccess application/pdf
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