Escala 1-1. Trayectos experimentales en el proceso de determinación del Proyecto Arquitectónico.
El proyecto de investigación llevado adelante por la Cátedra del Ciclo Básico del taller Valderrama, explora las posibilidades pedagógicas de una didáctica interdisciplinaria que introduce ejercitaciones a escala real como dispositivos de interfaz entre sucesivas instancias de transformación en el...
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| Autores principales: | , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , |
|---|---|
| Lenguaje: | Español |
| Publicado: |
2022
|
| Materias: | |
| Acceso en línea: | http://hdl.handle.net/2133/24829 http://hdl.handle.net/2133/24829 |
| Aporte de: |
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I15-R121-2133-24829 |
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Universidad Nacional de Rosario |
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Repositorio Hipermedial de la Universidad Nacional de Rosario (UNR) |
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Español |
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Experimental Transformaciones Procesos |
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Experimental Transformaciones Procesos Polenta, Berenice Valderrama, Ana Franco, Enrique Berta, Renata Ferrazini, Pedro Gómez Hernández, J. Serralunga, Juan Manuel Del Río, Pablo Bianchi, Estefanía Sant’Ana, C. Nakatsuka, Sara Baima, Juan Ghilione, Hernán Mammana, Candela Barrale, Victoria Fernández Méndez, Florencia Ambroa, María Emilia Gil, Santiago Frega, L. Salvatierra, Esteban Javier Troncoso, Sofía Abaca, M. Altamira, J. Guzman, Ali Azed Emiliano Scariot, Claudio Agutin Schreiber, T. Tarino, Ana Clara Zuccotti, I. Zupanovich, Guadalupe Seghezzo, Ramiro Rivero, Agustin Ramón Esertig, L. Márquez, Miguel Angel Díaz, A. Di Prinzio, Nicolás Elías Escala 1-1. Trayectos experimentales en el proceso de determinación del Proyecto Arquitectónico. |
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Experimental Transformaciones Procesos |
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El proyecto de investigación llevado adelante por la Cátedra del Ciclo Básico del taller
Valderrama, explora las posibilidades pedagógicas de una didáctica interdisciplinaria que introduce ejercitaciones a escala real como dispositivos de interfaz entre sucesivas
instancias de transformación en el proceso de determinación de la arquitectura, como una sucesión de transformaciones encadenadas. A partir del monitoreo sistemático, se
produjeron ajustes que mejoraron significativamente la performance de los estudiantes y la validez de la didáctica en su capacidad de generalización y aplicación en contextos
diferenciados, introduciendo trayectos experimentales a escala 1:1 en una apuesta hacia el aprendizaje situado, incorporando una participación corporal legítima y un vínculo con la práctica artesanal. El contexto de pandemia nos exigió la readaptación de las exploraciones pedagógicas y devino en artefactos adaptados a los procedimientos y
procesos de producción emanados de las condiciones del aislamiento social preventivo y obligatorio (ASPO), trabajando con técnicas mixtas, analógicas y digitales, donde se
hibridaron los procesos experimentales a escala 1:1 con la inteligencia artificial y se
propició un tipo de producción basada en “la expresión de lo disponible”. Se realizaron
escaneos del territorio con fotogrametría, con maquetas digitales del lugar y experimentos a escala 1:1 utilizando materiales de descarte, encontrados en un radio de 100m de casa. También se propició y se trabajó en el reconocimiento de las cualidades de los distintos ambientes domésticos como lugares de laboratorio (luz, agua, temperatura, gravedad, fuego, hielo). La Pandemia Global generó un resquebrajamiento de los lazos sociales y dificultó la construcción colectiva del conocimiento; corrió el cuerpo de la escena del aula, impidiendo la producción de conocimientos desde la experimentación y la comprobación empírica a escala 1:1 y distorsionando la percepción del espacio con el propio cuerpo y la interrelación con el paisaje físico y simbólico. Las consecuencias de la pandemia nos ha forzado a re-pensar la disciplina. Entendemos que es urgente un giro onto-epistemológico que nos permita re-conectar los cuerpos, las materias, los artefactos y los territorios y profundizar la dimensión situada in-situ-in vivo y colectiva del proyecto arquitectónico. |
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Polenta, Berenice Valderrama, Ana Franco, Enrique Berta, Renata Ferrazini, Pedro Gómez Hernández, J. Serralunga, Juan Manuel Del Río, Pablo Bianchi, Estefanía Sant’Ana, C. Nakatsuka, Sara Baima, Juan Ghilione, Hernán Mammana, Candela Barrale, Victoria Fernández Méndez, Florencia Ambroa, María Emilia Gil, Santiago Frega, L. Salvatierra, Esteban Javier Troncoso, Sofía Abaca, M. Altamira, J. Guzman, Ali Azed Emiliano Scariot, Claudio Agutin Schreiber, T. Tarino, Ana Clara Zuccotti, I. Zupanovich, Guadalupe Seghezzo, Ramiro Rivero, Agustin Ramón Esertig, L. Márquez, Miguel Angel Díaz, A. Di Prinzio, Nicolás Elías |
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Polenta, Berenice Valderrama, Ana Franco, Enrique Berta, Renata Ferrazini, Pedro Gómez Hernández, J. Serralunga, Juan Manuel Del Río, Pablo Bianchi, Estefanía Sant’Ana, C. Nakatsuka, Sara Baima, Juan Ghilione, Hernán Mammana, Candela Barrale, Victoria Fernández Méndez, Florencia Ambroa, María Emilia Gil, Santiago Frega, L. Salvatierra, Esteban Javier Troncoso, Sofía Abaca, M. Altamira, J. Guzman, Ali Azed Emiliano Scariot, Claudio Agutin Schreiber, T. Tarino, Ana Clara Zuccotti, I. Zupanovich, Guadalupe Seghezzo, Ramiro Rivero, Agustin Ramón Esertig, L. Márquez, Miguel Angel Díaz, A. Di Prinzio, Nicolás Elías |
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