Abordaje metodológico para instrumentar el aprendizaje basado en proyectos en el bachillerato general unificado

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Las exigencias de formación contemporáneas, reclaman el desarrollo de las potencialidades del ser humano; para ello, el docente necesita emplear estrategias didácticas que estimulen la participación activa de los educandos. El artículo expone el abordaje metodológico seguido para instrumentar el apr...

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Detalles Bibliográficos
Autores principales:	Hernández Díaz, Adela, Mendoza Bravo, Karina Luzdelia, Zambrano Briones, María Auxiliadora
Formato:	article artículo publishedVersion
Lenguaje:	Español
Publicado:	Universidad Nacional de Rosario. Facultad de Humanidades y Artes. Escuela de Ciencias de la Educación 2022
Materias:	Proceso de enseñanza-aprendizaje Aprendizaje basado en proyectos Metodología Interacción educativa Estrategias
Acceso en línea:	http://hdl.handle.net/2133/24340 http://hdl.handle.net/2133/24340
Aporte de:	Repositorio Hipermedial de la Universidad Nacional de Rosario (UNR) de Universidad Nacional de Rosario

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description	Las exigencias de formación contemporáneas, reclaman el desarrollo de las potencialidades del ser humano; para ello, el docente necesita emplear estrategias didácticas que estimulen la participación activa de los educandos. El artículo expone el abordaje metodológico seguido para instrumentar el aprendizaje basado en proyectos (ABP) como estrategia didáctica del proceso de enseñanza-aprendizaje en estudiantes de la Unidad Educativa Charapotó, Cantón Sucre, Ecuador. En particular profundiza en el proceso de codificación, como técnica de análisis e interpretación de datos y en sus resultados, que permitieron valorar este proceso, caracterizado por la pasividad de los estudiantes, como premisa para diseñar una estrategia didáctica sustentada en el ABP. Estos resultados forman parte de la investigación de la Maestría que desarrolla la autora principal
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Abordaje metodológico para instrumentar el aprendizaje basado en proyectos en el bachillerato general unificado

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