La música popular tradicional en el curriculum escolar ¿Un aporte a la formación del "ser nacional" o a la educación para la democracia?

El presente trabajo refiere a las expresiones musicales minoritarias y su tratamiento y articulación en el curriculum escolar, considerado parte del discurso social y, por lo tanto, implicado en las relaciones de poder. Se abordan dos aspectos fundamentales: el primero, referido al modo de inserción...

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Detalles Bibliográficos
Autores principales: Polo, María del Pilar, Pozzo, María Isabel
Formato: article artículo publishedVersion
Lenguaje:Español
Publicado: Universidad de la Rioja 2021
Materias:
Música popular tradicional
Curriculum escolar
Identidad
Nacionalismo
Acceso en línea:http://hdl.handle.net/2133/21829
http://hdl.handle.net/2133/21829
Aporte de:
Repositorio Hipermedial de la Universidad Nacional de Rosario (UNR) de Universidad Nacional de Rosario

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