La competencia intercultural como objetivo en la clase de ELE
El presente capítulo tiene por objeto delimitar el concepto de competencia intercultural y su lugar en la clase de ELE desde la perspectiva del docente. Luego de una delimitación terminológica y un repaso teórico del concepto de interculturalidad, destacaremos los ideales, las formas de trabajo y...
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| Autores principales: | , |
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| Formato: | article artículo publishedVersion |
| Lenguaje: | Español |
| Publicado: |
LACUA. Latin American Center University of Aarhus—Denmark
2021
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| Acceso en línea: | http://hdl.handle.net/2133/21823 http://hdl.handle.net/2133/21823 |
| Aporte de: |
| Sumario: | El presente capítulo tiene por objeto delimitar el concepto de competencia
intercultural y su lugar en la clase de ELE desde la perspectiva del docente.
Luego de una delimitación terminológica y un repaso teórico del concepto de
interculturalidad, destacaremos los ideales, las formas de trabajo y las
dificultades expresadas por docentes de ELE. La recolección de datos se llevó a
cabo a través de una encuesta implementada en el contexto de las IV Jornadas y
III Congreso Internacional de Enseñanza de Español como Lengua Extranjera,
evento realizado en Rosario, Argentina, durante marzo de 2013. Las reflexiones
de docentes de distintos países del mundo dan cuenta de la dificultad de llevar a
la práctica los ideales de enseñanza intercultural a la que todos aspiran. Los
resultados obtenidos hacen patente la necesidad de trabajos como los incluidos en
esta antología, que intentan aportar soluciones a dilemas tales como la
integración de la interculturalidad en otros aspectos de la enseñanza (sección 3 de
este libro), la evaluación del componente intercultural (sección 4) o su relación
con el objetivo de la autonomía del aprendiz (sección 2) |
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